王帆 王亚莉

【摘 要】高校教师职业道德修养是一种意识形态，不仅包括爱岗敬业精神、教书育人的理念、爱国守法的情怀反映到现实当中还包括廉洁自律的行为。高校教师良好的职业道德修养对于高校教师社会、乃至国家产生积极地影响。要提升高校教师的职业道德修养应当内外兼修形成合力才能促进这一目标的实现。

【关键词】高校教师；职业道德；修养

【中图分类号】G451.6 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）13-0025-02

一、高校教师良好的道德修养具体化

意识具有能动作用，作为意识形态的职业道德修养也会对个人，社会乃至国家起到决定作用。高校教师良好的道德修养应当是具备以下几个方面：

1.高校教师良好的道德修养应该是具备爱岗敬业的精神。

无论是何种行业的从业人员爱岗敬业这一职业道德都是必不可少的，只有从内心热爱自己所从事的事业，才能有热情，有激情去开展工作。高校教师既然选择从事高校教师工作，出发点肯定是希望通过自己的教书育人工作，使得自己所教授的学生更好地成长、成才。高校教师只有具备爱岗敬业精神，全身心的投身投入高校教育工作才能够实现自己的教书育人的初心。

2.高校教师良好的道德修养应该是心存教书育人的理念。

“百年大计教育为本”，教书育人的理念是教师的第一要务和主要工作。高校教师只有把“知识教育”和“素质教育”相结合才能够真正起到教书育人的最终目的。早在两千多年前，孔子就提出了“有教无类”的教育主张，广招门徒，不分贵贱。高校学生的整体素质水平不一，作为高校教师也应当本着“有教无类”的教育理念，有耐心、有针对性教导每一名学生，帮助每一名学生更好地成长。是的学生肩负起社会主义建设者和接班人的历史重任。

3.高校教师良好的道德修养应该是恪守廉洁自律的行为。

高校教师代表的不仅仅是一个人，还代表一个集体，高校教师的一言一行势必会对学生起到潜移默化的影响作用，因此，高校教师，要严于律己，勤于修身，加强自己思想建设，恪守做人做事的底线。应当摒弃错误的价值观念，既然选择的高校教师这一行业就不应当过分追求物质享受，而应当追求精神满足，做到君子好财取之有道。

二、高校教师职业道德修养意义化

高校教师具备良好的道德行为规范不仅对于高校教师个人今后的发展起着至关重要作用、也会对社会、乃至国家起着决定性影响。

1.高校教师良好的道德修养有助于实现高校教师的自我价值。

高校教师作为高校教育教学的专业人员，承担着高校教书育人、培养社会主义建设者和接班人、提高民族素质的使命。一个具备良好道德行为规范的高校教师，在自己岗位上兢兢业业、取得成绩，一定会受到师生的喜爱，也会受到学校领导的关注，学校为了声誉和发展也势必会提供更多的机会和舞台帮助有良好道德修养的教师去实现自我的价值。

2.高校教师良好的道德修养有助于促进教育事业的顺利进行。

一名具备良好道德行为规范的高校教师，其身上所具备的人格魅力往往会让学生所崇拜、信服、认可。只有让高校学生从心里接收你、认可你，高校教师在开展教书育人工作时候才能起到事半功倍的效果。高校教师良好的日常行为和思想价值观念也会在平时的工作生活中对于学生产生春风化雨班的作用，促使学生茁壮成长。

3.高校教师良好的道德修养有助于推进和谐社会的快速建立。

和谐社会的建立需要每一位国人的参与，只有全民族素质的整体提升才能够算得上是真正的社会主义和谐社会。高校作为培养人的最后一道“关卡”对于学生素质和观念的养成起着举足轻重的影像。“人不学，不知义”高校作为培养学生的主阵地，高校教师作为培养学生的第一责任责人，每年为社会培养几百万的高校毕业生，如果每一名学生的都树立起社会主义核心价值观，并在生活工作中去感染身边的人，那么就会加速推进我们的社会主义和谐社会的到来。

三、高校教师职业道德修养现实化

1.提升高校教师的职业道德修养需要树立正确价值观念。

作为一名高校教师应当加强理论学习、用社会主义核心价值观来武装自己的头脑，树立起正确的价值观念。對于个人来说应当树立起正确的人生观，高校教师的人生目的应当在于通过培养学生优秀作为自己的价值追求；要有积极的人生态度来应对生活的困难与挫折；要理性对待金钱与名利的诱惑，要拥有积极主动的心态去承担自己培养社会主义接班人和建设者的责任使命。

2.提升高校教师的职业道德修养需要营造尊师重教氛围。

当前，我们社会上对于一些品行不端的高校教师进行大肆的报道，致使全社会对于高校教师的道德修养持怀疑态度。高校教师兢兢业业、立德树人得不到社会的肯定，这不仅会对高校教师心里产生压力造成不好的影响，也回对社会的发展产生起到阻碍的作用。高校教师对自己所从事的工作进行否定，势必会影响正常的教育教学工作的开展，这将不利于实现我国科教兴国的宏伟目标。因此，应当在全社会加强具备良好师德师风模范人物的报道宣传，提高教师的工资待遇水平，使得尊师重教的优秀传统文化在全社会蔚然成风。

3.提升高校教师的职业道德修养需要进行教育体制改革。

当前，我国高校教育往往只重视对学生理论知识的传授，忽视文化教育。这就导致了当前我们培养的学生存在知识过硬，人道的修养缺乏的现象。而高校教师的培养方式也是如此，折旧导致了高校教师的道德修养存在不足，。因此，在大学期间开展好文化教育是解决好高校道德修养的直接方法。我国的高校在发展上往往只重视引进高智商、高学历的人才，忽视对于其职业道德考核，这就给高校教师队伍埋下了隐患。对于高校教师的引进应当做到“德智并举，以德为先”。

4.提升高校教师的职业道德修养需要法律法规保驾护航。

法律法规作为兜住高校职业道德修养的“红线”是绝对不能触碰的。法律法规对于高校教师来说不仅是“护身符”保障高教教师的正当权益，还是个“紧箍咒”防止杜绝有损师德师风现象的发生。完善法律法规不仅有助于高校教师“严于律己”还有助于引导学生形成遵规守纪的良好的行为规范。

结尾

教师是教育之本，师德是教师之本。党的十八大以来，习近平总书记在关于教育工作的系列重要讲话中，把师德师风建设作为提升新时代教师素质、办好人民满意教育的首要任务，先后用“大先生”“筑梦人”“系扣人”“引路人”等表现力极强的称谓表达对广大教师的殷切期望，因此，作为高校教师要做到“以德立身、以德立学、以德施教”。只有这样才能够履行好作为高校教师的职责，在人才培养改革中释放的巨大红利，擎起更加美好的中国。