周志刚

【摘 要】近代革命先烈的事迹、精神是中华文化在民族精神上的重要体现，是中华民族精神在近代的传承与发展。追溯他们的事迹，学习他们的精神，对于丰富高中政治课堂教学内容，提升高中政治品格，增强高中生的民族意识，培育和弘扬爱国主义精神，促进广大高中生世界观、人生观、价值观的树立具有不可替代的作用。

【关键词】红色文化；革命精神；高中政治

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）12-0070-01

“青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”这段习总书记在十九大报告中引用古語对青少年重要地位的阐述，代表了我们国家和民族对青少年的殷切期望。

一、高中政治课堂融入红色文化基因的必要性

（一）优化高中政治课堂品格的内在要求

将红色文化基因融入高中政治课堂，有助于丰富课堂教学内涵、弘扬中华民族精神、传播红色文化、提升政治课堂品格。笔者前段时间在讲授“实现人生价值”一课时，引用了“董存瑞舍生炸碉堡”“黄继光血肉之躯挡子弹”等革命先烈的光荣事迹照片，用以阐述“人的价值的内涵与评价”这一知识。

（二）提升当代中学生核心素养的客观要求

中学生核心素养要求学生在社会参与中必须具备责任担当，能够正确处理与社会、国家、国际等关系，形成科学合理的情感态度、价值取向和行为方式，具备一定的社会责任、国家认同、国际理解的核心素养。长期的应试教育和新课程改革使得教育的目标和方向发生了偏差，学校教育教学以老师的教学效果和学生的考试成绩作为学校发展和评价的首要指标，忽视了学生核心素养的形成与发展。

（三）坚持中国特色社会主义道路的重要保障

在政治课堂上融入红色文化基因，让学生了解中华民族近代史上取得反侵略战争胜利的艰难历程，了解先辈们为民族解放运动做出的巨大牺牲，了解中国近代志士仁人为中华民族伟大复兴寻找到的正确道路，了解中国特色社会主义事业的前进方向，对于学生未来理想信念和价值取向的形成具有不可替代的

作用。

二、高中政治课堂融入红色文化基因的重要举措

（一）增强教师红色修养，增强课堂教学效果

教师是课堂教学的组织者和引领者，高中政治具有时代性、政策性强，还承担着提高学生思想政治素养的重要任务，政治教师比其他学科教师更需要学习。因此，要将红色文化基因融入高中政治课堂，在提高自身学科素养和专业技能的基础上，政治教师必须广泛收集红色文化资料，从相关事迹到图片再到影像资料，在充分了解和研究的基础上，将之与教材内容相结合，选取既能反映革命精神又能体现时代精神的人物及事迹，丰富课堂教学的内涵和形式，激发学生的民族意识和爱国情怀，同时增强对政治学科的学习

兴趣。

（二）科学设计课堂活动，增强学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。政治教师要设计课堂活动时，必须结构严谨，活动流畅，根据学生实际综合考虑课堂的学习容量和知识、习题的难易程度，安排适量、难易适中的活动；必须以学生为主体，在满足教学要求的同时，选取能吸引学生注意且激发学生兴趣的红色事迹材料，真正将红色文化基因融入政治课堂，既激发了学生学习政治学科的兴趣，又促进了红色文化和革命精神在中学生中的传播。

（三）巧用多种教学手段，丰富课堂学习形式

将红色文化基因融入高中政治课堂，必须通过各种手段丰富课堂形式，从而抓住学生眼球、提高课堂效率。

首先，教师必须通过课堂教材、学习单、多媒体不断转换课堂学习载体，减少学生的视觉疲劳。

其次，巧用课堂衔接语言，通过对导入、转入、总结语的精心设计，采用幽默、有内涵的语言来进行阐述和衔接，让学生的耳朵不由自主的跟在教师后

面走。

最后，设问要合理、带有艺术性，高中学生普遍不喜欢回答问题，教师的提问必须具有艺术性、趣味性却又紧扣教材，才能让学生乐于回答，让学生体会到成功的快乐。

总之，将红色文化基因融入高中政治课堂，让中学生感受近现代革命先烈以爱国主义为核心的中华民族精神，将之与以改革创新为核心的时代精神相结合，培养学生的高尚品格，使他们甘于奉献、勇于担当，为中华民族的伟大复兴不懈奋斗。

【参考文献】

[1]王译晨.红色文学作品对高三学生品格和理想影响的研究[J].牡丹，2017（3）.