刘光霞 张易

2017年9月，宁波市四眼碶小学因为微博里的一张照片迅速成为“网红”学校：某个早晨，背着书包的四眼碶学子陆续走向学校。突然，校园音响播放起了国歌。瞬间，刚刚还跃动着的孩子们就像被摁下了“暂停键”，纷纷停住了脚步，齐刷刷地原地立正，面朝国旗的方向行注目礼。直到国歌声结束，孩子们才又继续走向教学楼。这篇名为“国歌一响，四眼碶学生止步敬礼”的微博引得人民日报、中国教育报、搜狐、新浪等各大媒体竞相转发。

宁波市四眼碶小学创建于1913年，有着厚重的历史文化底蕴，培养了一代又一代人才，原浙江省省长沈祖伦、香港实业家陈廷骅、闻儒根先生都毕业于此。多年来，学校秉持“和衷共济、和合包容、和而不同”的“和教育”办学思想，潜心办学校，用心做教育，获得了良好的社会声誉。

近年来，四眼碶小学坚持爱国主义教育不动摇，深入挖掘爱国主义教育素材，注重培养学生的爱国之心、报国之志，探索出了一条行之有效的路径，取得了育人的显著效果。

一、制度先行

俗话说，没有规矩，不成方圆。良好的礼仪规范是对学生道德修养和文明行为的基本要求，礼仪规范教育也是学校德育的重要任务之一，它离不开完善的制度保障。

1.坚守规范，外显于形

四眼碶小学自2005年以来，先后出台了包括《“树人”学生礼仪规范教育细则》《四眼碶学生行为指南》《学生“八会”礼仪体系》《学生“四JING”礼仪规范》等一系列行为规范，对学生提出了详细的礼仪规范要求。其中，对“爱祖国”的具体要求是：我爱我的祖国、家乡和家庭，关爱身边的人和大自然的生灵，同情弱小……学校还细化了具体的操作性要求，比如，上学入校要敬礼：在校内外听到国歌声，要面向学校国旗敬礼;进校门时在指定位置立正敬队礼，非少先队员行注目礼;升旗仪式要做到“一线、三响亮”，“一线”是指队伍保持一条线，“三响亮”是指呼号声、国歌声、宣誓声要响亮。在四眼碶小学，你随便拉住一个学生问：“听到国歌声，你为什么能做到自觉肃立、向国旗敬礼呢？”学生们都会告诉你：“这是爱国的一种方式，是每个人应该做到的。”当这一行为成为学生们自然而然的举动时，爱国的具体要求就从“规范动作”升华为“入脑入心”。

2.精心设计，内化于心

针对学生行为容易反复的特点，学校德育处对学校德育的常规工作进行了精心设计，既立足于学生个体进步，又兼顾班集体建设，力求做到点面结合、逐步递进。比如，学校在评选“进校礼仪标兵”“荣誉升旗手”时，每天早晨都有礼仪标兵站在校门口进行展示，有效提高了全体学生规范进校礼仪的自觉性;学校还开辟了“礼仪小标兵”宣传窗专栏，一张张神气十足的标兵风采照引来全校学生驻足围观，起到了良好的正面引导作用。再如，学校开展评选“大拇指、金拇指”中队活动，少先队辅导员会根据每周各班的礼仪得分，利用周一升旗仪式公布班级名单，这时候，全校各班同学屏气凝神、翘首期待，这种体验足以激发学生们的集体荣誉感和行为自制力。

在完备且灵活的制度保障下，学校通过多种内化于心的途径，使得全体学生的礼仪表现出稳定的状态，并呈现出满满的正能量。

二、活动纷呈

2013年，学校成为了全国少先队活动课程的实践基地，这为学校德育活动的开展提供了契机。学校根据实践基地的要求设置了多种个性化的少先队活动，为学生们提供了学习实践和锻炼能力的机会，培育出一批批出类拔萃的少先队员代表。2015年6月，全国第七届少先队代表大会在北京召开，习近平总书记接见了少先队员代表，其中一位就是四眼碶小学的学生。

1.抓住节庆，成就于仪式

四眼碶小学注重挖掘爱国主义教育资源，积极利用节庆活动和学生成长的重要节点进行爱国主义教育。学校每逢10月1日国庆节、10月13日建队日、新生入学日、新队员入队日、毕业离校日等时间点，都会开展多种多样的校园特色系列活动。比如，在国庆节活动中，全校师生共唱国歌，然后各班同学展示各种精彩的节目，共庆祖国生日;在新队员入队礼上，学校邀请家长讲述自己儿时入队的故事以激励孩子，并将家长儿时用过的红领巾传给孩子，象征星星火炬精神代代相传;每周的升旗仪式庄严、隆重，升国旗唱国歌之后，是唱校歌、升校旗，引导学生爱国爱乡要从爱家爱校做起。总之，借助一次次庄严的仪式，激发学生对祖国的热爱，有效提升了学生对国家的归属感和认同感。

2.善用影音，育人于日常

除了节庆活动，其次就是影音活动了。学校变传统的说教为学生喜闻乐见的视频、音频形式，使德育更加形象、生动、丰满，受到了学生的普遍欢迎。例如，学校的温馨提示铃声均是由学生自己录制的国学经典语句，每节课伊始，全校同学端坐在教室，跟着铃声进行吟诵，虽然只有短短的一两分钟，却让学生潜移默化地习得了规范、熟识了经典，受到中华优秀传统文化的熏陶;每周三红领巾电视台播出的诚信类、励志类名人故事视频，用充满正能量的真实人物的言行感染学生，引导学生反思和提升自己的品行;每天午间的师生好书推荐广播，将学生带入一个充满智慧和乐趣的知识海洋，让学生从小养成良好的阅读习惯。看似不经意的安排，实则蕴含着学校深入的思考。学校就是通过这些生动的载体，逐步引导学生学会自我反省和自我教育的。

德育如果只是一味的说教，效果肯定不如人意，四眼碶小学就是通过上述这些活动来落细、落小、落实爱国主义教育的，看似平凡却富有深意，力求实现润心于无痕的教育。

三、课程助力

坚持课程育人，大力提升德育课程的品质和育人成效，成为德育工作的主推力。学校基于原有的德育工作基础，结合校区特色，开发出了礼法课程和家国课程。在课程内容上，注重爱国、守法、诚信等方面的内容;在课程实施中，强化仪式感和实践体验，以此帮助学生形成强烈的爱国情感。

1.礼法课程，抒怀爱国

2001年，学校开始实施青少年法制教育校本课程。十多年来，青少年法制教育经历了好几个阶段，2017年9月，学校推出礼法課程，希望用“礼”支撑“法”，用“法”规范“礼”，让两者形成教育合力。目前礼法课程分为四个板块，即“自理与自护”“悦纳与合作”“责任与诚信”“关爱与感恩”。在内容上，在责任和诚信的板块编入《我爱五星红旗》等篇目，在关爱和感恩板块编入《祖国，我们的骄傲》等篇目。在教学上，以年级为单位，教师进行集体备课，并分担各篇目的教学任务，通过教师走班的方式对学生进行授课，确保礼法课程覆盖每个年级、每位学生。除课程以外，学校还组织学生听维和部队叔叔讲世界和平的故事、观看祖国建设新成就的纪录片、阅读爱国人士的生平故事、走访当地的爱国主义教育基地等，让学生通过多种形式了解国家历史、学习英雄人物事迹、激发爱国情怀。

2.家国课程，传承精粹

有国才有家，家国不可分。小学生家国情怀的课程化培养研究是学校的特色德育课程，其内容主要分为“家庭与孝亲”“家乡与乡情”“国家与国风”三个板块。全体教师采用项目式学习的方式，确定爱家、爱国、爱乡相关的主题，各学科共同围绕主题设置本学科的教学目的并加以实施。例如：在项目学习中，类似“我为爸妈画张像”“模拟家乡采茶季”“穿汉服颂经典”等富有仪式感的活动，为学生找到了爱国情感的承载物，丰富了对中华传统的了解。

一分耕耘，一分收获。学校的爱国主义教育得到了相关部门和社会各界的广泛认可，全国少先队活动课程实践基地、全国青少年五好小公民主题教育读书活动示范学校、浙江省青少年法治教育基地、浙江省优秀少先队大队等诸多荣誉纷至沓来，这些荣誉将激励全体四眼碶师生以更加昂扬的精神面貌勇于实践、大胆创新，努力开创四眼碶小学爱国主义教育的新局面。

【刘光霞，浙江省宁波市四眼碶小学教育集团校长;张易，浙江省宁波市四眼碶小学教育集团校区执行校长】

责任编辑︱赵 庭