代亚倩 王美丽

编者按：孩子从来到这个世界，甚至还未出生的时候，就已经在学习了。然而家长真的了解孩子的学习过程吗？“学习故事”——一套来自新西兰的儿童学习评价体系——提倡从相信和接纳儿童的视角来观察、解读、促进孩子的学习。本刊“学习故事”专栏，致力于用一个个生动鲜活的学习故事，记录下孩子真实发生的学习事件以及成人给予的回应和支持。期待家长朋友们在阅读同龄其他孩子的“学习故事”时，能渐渐把握住“观察”自己孩子的积极视角，学习如何聆听童声，解读童心。因为我们相信：只有懂得，才能更爱！

户外活动时间，几个小朋友围在花池旁玩耍，小马从花池里捡出一个东西，兴奋地对大家说：“快来看呀，我发现了一只小蜗牛！”大家呼啦一下都围过来，叽叽喳喳地开始讨论起来。睿睿看了一会儿，转身面向花池子，好像在认真地找着什么。过了一会儿，睿睿像發现了新大陆似的，大声说：“这个才是小蜗牛，这个才是小蜗牛！”睿睿把自己找到的蜗牛放到小马的蜗牛旁边。我也凑上前去，地上果然躺着两只不一样的“蜗牛”。

孩子们围成一圈，仔细地观察着两种完全不一样的“蜗牛”。睿睿指着小马的“蜗牛”说：“你看，你找到的这个壳是硬硬的、尖尖的，它不是蜗牛。我找到的这个壳是硬硬的、圆圆的、扁扁的，我的这个才是蜗牛。”小朋友们听了睿睿的话，也纷纷议论道：“我从电视上看到过蜗牛，蜗牛背着房子走。”“蜗牛的壳是圆圆的、扁扁的，睿睿找到的是蜗牛。”“那小马找到的这个叫什么？”一个小朋友迫不及待地问。睿睿小声说：“我听妈妈说过，这个叫钉螺，你们看它有尖尖的壳，像甜筒。”睿睿抬起头看看我。我向他伸出了大拇指，表示肯定。

什么样的学习在发生？

户外活动中，你们先后发现了两个“新朋友”，细心的你们通过观察发现了两个“朋友”的不同之处，并提出蜗牛的壳是硬硬的、圆圆的、扁扁的，钉螺的壳是硬硬的、尖尖的、像甜筒。通过比较，你们充分掌握了蜗牛和钉螺的外形特点。可见，你们对新鲜事物充满了好奇心，也对大自然充满了热爱。

下一步学习的机会和可能性

在我们幼儿园的花池里、种植区里，还有很多相似的昆虫、相似的花草，比如月季花和玫瑰花、蛐蛐和蝈蝈。老师期待着你们能有更多的观察和发现，期待着你们带来更多惊喜！