唐丽峰

[摘要]英语课作为高校基本课程在近些年高校的发展当中所受到的重视程度不断提高，但就目前高校英语课堂现状来说在英语教育方面还存在着一些问题。这些问题对于英语教育效果有着不利的影响，而高校只有不断提升教学模式才能够创造出更好的课堂效果。交互教学模式与传统教学模式有着很大的不同，在现阶段受到了广大高校的欢迎，也取得了优秀的教学效果。本文主要是对交互式教学模式进行分析，探讨其对于高校英语课堂的作用以及发展措施。

[关键词]交互式教学模式;高校英语课堂;应用

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2019）05-0169-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.05.075 [本刊网址]http：//www.hbxb.net

传统的高校英语课堂教学模式已经无法调动学生的学习积极性，无论是在从哪个角度来看都无法使高校英语教育再次焕发生机，而交互式教学模式在一定程度上就是对传统教学模式的推翻，能够对激发学生兴趣，提高学生的学习积极性，从而达到预期的教学目的。本文主要从交互式教学模式概述、交互式教学模式的作用以及交互式教学模式的实际应用三个角度进行分析。

一、交互式教学模式概述

首先文章将对交互式教学模式进行简单的介绍，通过介绍对交互式教学模式进行先行了解，从而分析其在高校英语课堂中应用的优势，使后续问题的分析更加全面。

早在20世纪70年代交互式教学模式就已经被提出，在那个时期的一些西方国家进行语言方面的学习时交互式教学模式被广泛地应用。交互式教学模式作为一种先进的教学理论非常注重创意性以及在实际课堂当中的实效性，在交互式教学模式的主张之下，教师不再是只是简单的传授者，学生可以通过各种途径达到获得知识的目的，除了传统的师生之间的交流，还可以在学生的相互交流之间获得知识，通过这种形式使参与学习的学生获得更多的语言实践机会，也就是说在具体的实践当中达到学习语言的目的。传统的教学模式是以教师为中心，教师主动的进行知识的传导，而学生只是知识的被动接受者，在面对面的知识传导当中接受知识，在进行习题练习的环节当中巩固知识，这种教学模式虽然能够为学生带来知识，但是没有交互式教学模式的积极性和实用性，再加上信息时代多媒体技术得到了迅速的发展，交互式教学模式就有了更大的优势。在当代的交互式教学模式的应用之下，知识的传导和学习不仅仅是局限于课堂之上，而是通过自主的、位置互换、信息互换等多个方面达到知识学习面的有效扩大，尤其对高校英语教学来说就显得更为重要。传统的教学模式所带来的英语是“哑巴英语，”学生只能够在课堂上学习死知识而无法进行实际的语言应用，就很容易出现“会写不会说”以及“会写不会听”等现象，交互式教学模式能够使学生熟练的进行英语口语练习，对于其英语应用能力提升而言有很大的帮助。综上所述，交互式英语教学模式对高校英语课堂而言有着重要的推动作用。

二、交互式教学模式对高校英语课堂的实际作用

通过上文的了解可以发现交互式教学模式对于高校英语课堂而言有着很大的适用性，其适用性不仅仅体现在以上方面，还体现在下文的作用分析当中。

（一）交互式教学模式能够提高高校学生的英语学习积极性。上文中说过，交互式英语教学模式是对传统教学模式的打破，学生从知识的被动接受者成了知识的主动学习者，并且在课堂上能够通过不断的实践练习提升自身的英语应用水平，在现如今新媒体技术高度发达的情况之下，学生的学习积极性能够得到有效的提高。在交互式教学模式之下，教师一般会在课时开始之前向学生提出问题，学生在上课的时候会带着老师的问题或者是自身提出的问题进行学习，并且通过自行学习课文的形式来对问题进行探讨，在这种情况之下学生进行课堂学习的时候就是带着问题进行，通过学习来证实自己的观点。在交互式教学模式的互动当中充分的调动课堂氛围，学生的求知欲得到激发，从而产生英语学习的积极性。

（二）交互式教学模式有助于建立和谐的高校英语课堂关系。课堂关系的和谐对于英语教学而言也显得极为重要，而交互式教学模式对于高校英语课堂关系而言有着积极作用。首先体现在师生关系当中，在传统的教学模式当中，教师扮演的是知识传播者的角色，学生被动地进行知识学习，这样一来就使老师的形象高高在上，虽然维护了老师的威严但是如果老师无法进行合理的关系协调的话很容易造成师生关系不和谐的状况，而交互式教学模式则使老师更加平易近人，不仅仅是知识的传播者，更是与学生进行交流的平等朋友关系以及问题的聆听者，这样一来师生关系就更加和谐;其次是学生之间的关系，在交互式教学模式的影响之下学生之间的交流更为密切更为频繁，大多数情况之下都是通过交流的形式来进行问题的探讨，并且在实践当中逐渐增强学习能力，在这样团队合作的影响之下学生之间的关系变得更为紧密更为和谐，有助于应对信息时代对学生之间关系的冲击，同时使课堂关系更为和谐。

（三）交互式教学模式能够促进高校英语教师的教学能力提升。交互式教学模式的作用不仅仅体现在对学生以及课堂关系的方面，还体现在对教师的作用方面，能够对教师的教学水平进行有效提高。在传统的教学模式当中教师的教学方式过于单一，都是在课前备课之后进行单一的知识传导，这种教学模式使教师的思维僵化，只是对已知知识的固定传播。而在交互式教学模式之下学生是带着问题进行学习，无论是学生思维还是课堂氛围都较为活跃，教师在这种情况之下需要不断提升自己的知识水平和教学能力以保证自己能够解答学生的疑惑并且控制课堂秩序，从而对教师教学能力进行提升。

三、交互式教学模式在高校英语课堂当中的实际应用措施

在进行上述两个方面分析之后已经可以十分明显地看出交互式教学模式的优势，下面主要针对其实际的应用提出具体措施。

（一）增强学生的主体地位。交互式教学模式本身所讲的就是对学生在课堂当中的地位进行提升，但是就我国高校英语课堂的目前教育情况而言针对学生地位提升方面还存在着很多问题，那么首先要做的就是解决这个问题。首先就是进行观念方面的教育，无论是对于学生还是对于教师都进行观念方面的提升，使教师明确学生在课堂学习当中的主体地位，从而根据这个观念进行课程设计，使学生重视自己的能力，要树立积极的课堂参与观念;其次是围绕着学生进行课程设计，摒弃传统教学模式当中的单一知识传导，围绕着学生设计课堂当中的教学环节，从而进一步的激发学生的学习兴趣;最后就是建立师生之间的良好友谊，学生对教师一定要有尊重但是不能做到完全的服從，要建立平等和谐的师生关系，使学生的课堂主体地位得到进一步的提升。

（二）加强对现代信息技术的应用。在这个信息高度发达的时代只有加强对现代信息手段的利用才能够促进交互教学模式的深化发展和应用效果提升。首先可以通过对现代信息技术的应用使英语课堂教育更加便利，传统的课堂当中无论是板书的书写还是课文的演示都存在着很大的不便，而在多媒体的应用之下这些方面都更加便利;其次是通过对现代信息技术的应用能够在交互教学模式英语课堂当中增设很多教学活动，从而吸引学生的目光，多媒体较书本和黑板而言对现代大部分学生来说都有着更大的吸引力，而一些活动的设立则能够更好地吸引学生目光，从而吸引学生积极性;最后就是通过现代信息技术手段提高学生的参与度，学生和教师通过共同利用现代信息技术的方式来完成英语课堂互动，从而增加学习效果。

（三）优化交互式教学模式。不断地优化对于交互式教学模式的应用来说非常重要，除了上文中的增强学生主体地位以及现代信息技术应用以外还有以下几个方面。首先是针对不同的学生制定不同的教学任务，在英语课堂当中无法对每个学生的学习情况进行保障，所以教师就需要在全面了解学生情况的基础之上制定不同的学习方案，以便使每个学生都能够达到提高;其次是将交互式教学模式与传统的教学模式进行结合，虽说要不断增强学生的自主学习能力，但是还是需要教师对课堂环境进行“控场，”从而达到学生对知识的有效探索;最后就是采用分组的模式，将相似学习情况的学生进行分组，同时为其制定学习任务，使其在自主探索的同时达到自身能力的进步，并且有效地提高英语应用能力。

四、结束语

本文先行介绍了交互式教学模式的概念，其次分析了其对于高校英语课堂的积极作用，最后针对现阶段高校英语课堂的教学情况提出了几点优化措施，最后得出想要使交互式教学模式在实际应用当中显示出效果，需要加强信息技术应用、提高学生主体地位以及不断优化教学模式三种手段的共同应用，希望本文能够对现阶段高校英语课堂教育中交互式教学模式的应用有一些帮助。总而言之，交互式教学模式是当前高校英语教育改革的必然趋势，通过交互式教学模式改变传统教学法所存在的不足，同时也解决了当前我国高校教师紧张的这一难题。通过交互式教学模式可以让学生了解到英语教育的最新动向，更好地提高学生的英语水平，让我国的英语素质教育变得更好。