霍恒宾

摘  要：对学生来说，只有培养学生的学习兴趣，才能使学生自觉、主动地进行体育锻炼。因此在体育教学过程中，重视学生的学习兴趣，培养学生的“兴趣点”是至关重要的。

关键词：兴趣;体育;学生;培养;课堂

兴趣是人们力求探索某种事物或从事某种活动的心理倾向，是动机产生的重要主观原因。对学生来说，过分的紧张情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程，都会导致他们自我表现能力和兴趣爱好的抑制，情绪低下，在消极无奈中联系，甚至发生恐惧。因此，在课堂上要营造宽松的课堂气氛，使学生精神振奋，注意力集中，兴趣浓厚，从而树立自信心，形成练习兴趣。只有培养学生的学习兴趣，才能使学生自觉、主动地进行体育锻炼。因此在体育教学过程中，重视学生的学习兴趣，培养学生的“兴趣点”是至关重要的。夸美纽斯也曾经说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。对学生来说，要展示他们的自我表现能力和培养其兴趣爱好，在课堂上教师必须要最大限度地，营造宽松的课堂气氛，最大限制地组织学生平等参与各项活动的机会。

一、生动教学化

过去的体育课堂教学，模式老一套，难以激发学生对体育课的学习兴趣，要达到优化体育课堂教学目的，就要改变过去单调乏味的模式教学。在体育教学中运用生动活泼的方式方法，激发学生兴趣。我们在体育教学课堂上，努力把学生喜欢的游戏形式融入教学当中，让学生在体育课课堂上得到乐趣。我们采用游戏式体育教学，例如，我们在带学生进行篮球教学训练时，就特意设计了一些体育游戏，让篮球训练的体育课堂，其乐融融，学生一片欢声笑语。

我们联系学生的实际，大胆改变了过去传统教学方式，在进行平衡、攀爬等运动项目教学时，专门设计如躲闪游戏、平衡游戏和攀爬游戏等等，把训练和游戏结合起来，学生在游戏中训练，在训练中游戏，收到了寓教于乐的教学效果。例如，上障碍接力赛跑训练时，我们与学生一起动脑筋，设计了穿越敌人封锁线的运动游戏，还让学生自己找来仿真塑料小枪作道具，再配上播放冲锋号、枪炮声的各种音响，让学生本来觉得乏味的接力赛跑变成生动有趣的游戏运动，使学生感到体育课好玩、有趣，极大地提高了他们对体育课学习的兴趣。

二、趣味化

爱因斯坦有一句名言，兴趣是最好的老师。兴趣的产生来源于喜欢和爱好，只有对某一件事情喜欢才能够产生兴趣，过去我们的一些学生对体育课不感兴趣，就是因为没有让他们感到喜欢，分析其中的原因，体育课之所以没有引起学生的兴趣，就是因为体育教学的方式方法单调而且乏味，为了提高学生的兴趣，我们对体育课教学实行趣味化。例如，过去在体育课的准备活动中，一般都是做一些传统的伸伸手、抬抬腿或者转身弯腰的形体动作，枯燥乏味，我们在趣味化体育课教学中，运用播放音乐伴奏的方法，学生在音乐的伴奏下翩翩起舞，做健美体操或舞蹈操，欢快的旋律让学生们兴趣倍增，既达到热身的效果，又让学生在美感中得到很好的享受，这些趣味化体育课，生动活泼，让学生感到快乐，陶冶了情操，极大激发了他们上体育课的兴趣。

三、训练激励化

在体育教学的运动训练中，采取积极热情肯定的态度对待学生，用各种精神激励鼓舞学生，对他们在体育课中每一个点滴进步都热情称赞，并且给予充分的鼓励，也是激发学生对体育课兴趣的重要方式方法。过去的体育教学往往没有重视精神激励，总是停留在就训练而训练的体育模式上，学生的进取心没有得到充分尊重，也影响了他们对体育课学习的兴趣。学生在其成长过程中，是需要不断在激励中进步的，我们在体育教学中，针对学生的特点，在训练时对学生的每一点进步，每一项成功，不论程度大小，都给予激励。对于训练没有成功的学生，我们也肯定他们的努力，激发他们的潜能，增强他们的信心和决心，激励他们争取成功。例如，我们班级有个胆子比较小的学生，对攀爬训练有畏惧感。我们没有嘲笑他，也没有嫌弃他，而是主动地微笑鼓励他。当他有了进步，也敢于参加攀爬训练时，我们就在同学面前给他竖起大拇指，教师带头和同学们一起鼓掌，赞扬他：“勇敢，加油。”直到激励这个同学完成规定动作。

四、教学和谐化

在体育课教学中建立和谐的师生关系，让教学和谐化也是激发学生体育课兴趣的重要方式方法。过去，因为体育教学的粗放特点，有些体育教师总是在学生面前摆着教师的权威架势，教学方法简单粗暴，教师与学生的教学之间不和谐，学生对体育课产生了畏惧情绪。他们觉得体育课训练本来就很累，有时身体吃不消还会挨教师的训斥，更加重了学生对体育课的心理负担。

我们在体育课教学改革中，实行了体育教学和谐化，教学相长，教师与学生互动和谐，教师从原来是传授运动知识、技能的权威，转变成为与学生和谐相处的辅导者，建立了平等和谐的师生关系，如我们在遇到一个对体育课总是厌倦逃避的学生，不是板着脸教训呵斥他，而是耐心启发他，引导他明白锻炼身体对他将来成长的好处，以情感人，使他改变了对体育课的厌倦，让他逐步喜欢上体育课了。在和諧的师生关系中，教师与学生一起融入和谐氛围中，合作互助，学生对教师充分信任尊重，教师对学生充满爱护关怀，相互尊重和理解，很好地活跃了体育课堂的教学气氛，使学生在轻松愉快中学习，他们从被动的上体育课，到主动喜欢上体育课，从勉强学习到兴趣学习，极大地增强了学生对体育课的学习兴趣。

总之，体育课教学就是让学生带着欢乐在课堂，带着希望离开课堂。让他们玩耍，让他们游戏，让他们在笑中强身健体;在笑中陶冶情操;在笑中发展能力;在笑中培养品质。增强学生对体育课学习的热情，激发学生对体育课的兴趣。