庄上花

摘  要：幼儿园各项教学活动的有效开展需要以班级作载体，只有管理好班级，才能为各项教学活动取得实效性打好牢固基础。然而，幼儿年龄小，自制能力和理解能力有限，这些都在一定程度上增加了幼儿园班级管理的难度。怎样才能做好幼儿园的班级管理工作，是当前幼儿教师亟待解决的问题之一，也是本文阐述的主要内容。

关键词：幼儿园;班级管理;有效策略

幼儿园的班级管理工作在幼儿园日常管理体系中是一个有着举足輕重地位的组成部分，幼儿教师只有管理好班级，才能保障一切教学活动的秩序性、规范性，为幼儿的健康成长、快乐学习、全面发展创建良好的生活和学习环境。基于此，本文就幼儿园班级管理的有效策略进行探讨。

一、创建宽松的班级氛围

作为幼儿生活和学习的主要场所，班级发挥着重要作用。营造轻松的班级氛围，可以让幼儿有一个愉快的学习环境，这对幼儿的健康成长十分有利。所以，在班级管理过程中，幼儿教师可以和幼儿商量如何布置教室，比如选择什么类型的窗花，什么样的墙面贴纸，张贴什么样的饰品等，教师应当征求幼儿的意见，充分尊重幼儿，带领幼儿创设一个轻松的、温馨的班级氛围，以此调动幼儿的主观能动性，为班级管理工作的顺利进行打好基础。

二、制定民主化管理制度

无规律不成方圆，班级管理活动同样也是如此。只有建立完善的管理制度，才能保证管理活动有章可循，有据可依。在实际教学过程中，幼儿教师要采取民主化的管理方式，让幼儿参与到管理制度的制定过程之中。例如，教师可以让幼儿自己提议，假如入园迟到应该接受怎样的处罚，在班上同其他小伙伴打架应该接受怎样的处罚等。所有的惩罚内容让幼儿自己决定，教师在这个基础上进行整理和完善。这样的管理方式具有较强的民主性，可以在很大程度上提升幼儿的依从性，进一步提升班级管理水平和管理效率。

三、充分发挥榜样的作用

幼儿有较强的模仿能力，幼儿教师可以抓住幼儿的这一特点，给幼儿树立榜样，利用榜样的力量提升班级管理水平。例如，班上某个幼儿非常爱干净，讲卫生，不仅不会随地乱扔垃圾，还会主动捡起地上的垃圾将其扔进垃圾桶，教师可以将该幼儿树立为班上的“卫生标兵”。与此类似，教师还可以树立“学习标兵”“文明就餐标兵”等榜样，以此提升班级管理实效性。

四、结论

综上所述，在幼儿园教育教学工作中，教师要将班级管理工作放在首要位置。只要保障好班级的秩序性，才能为教学活动的顺利和高效开展打好基础。在实际管理工作中，幼儿教师应当从教学氛围、管理制度等各个方面着手，不断提升班级管理实效性，促进幼儿园教学水平的大幅度提升。

参考文献

[1]陈明晖.在幼儿园班级管理中幼儿自我意识的培养策略[J].中国校外教育，2014（07）：150.