肖红林

摘  要：语文是小学教育体系中的基础科目，语文学习的主要目的是系统化的培养学生的母语思维，让学生能够更规范与更标准的进行中文表达与实践，并展现出其中蕴含的深刻文化内涵。而我国语文的形成承载着中国几千年的优秀传统文化，在现代化发展的今天，这些文化内容仍然具有号召力、感染力、影响力，因此，语文教学不应忽视优秀传统文化对学生的影响。为此，文章探究了小学语文教学中传统文化教育的渗透策略。

关键词：小学语文教学;传统文化;渗透策略

语文学科的基础性体现在其是学生学习其它科目的基础，其会作用于学生其它科目的学习，同时，语文又具备人文性的特征，其内涵丰富，对学生的思想道德素质、价值观都有着重要的影响。因此，在教学过程中实现语文工具性与人文性的有机结合才能充分实现语文的价值，所以实现传统文化教育在小学语文教学中的渗透有着重要意义，应实现传统文化教育的科学渗透。

一、提升教师的传统文化素养，发挥教师的引领作用

传统文化因其与学生生活年代相距甚远、内容枯燥，不便于学生产生学习兴趣，面对这种情况，教师应认识到自身的重要性，教师在教学过程中作为教学的行为主体，其发挥着引导、指导学生的作用，同时其一言一行都会对学生造成影响，通过提升教师的传统文化素养，有意识的在语文教学的各个环节中渗透传统文化知识，能够有效的激发学生对传统文化的兴趣。例如，在教材阅读内容教学中，有很多文章描写的是我国不同地区的民族特色、地域文化等内容，这些特色与文化的形成都是经过历史积淀的，其中蕴含着丰富的传统文化，讲到这些内容时，教师可以适当的拓展学生知识面，将其与之相关的传统文化内容传递给学生，让学生了解文化的起源，传统文化的丰富内涵，从而使其对传统文化产生兴趣，这样教师在教学中渗透传统文化时也会引起学生的关注，很多学生也会表达出想要通过阅读相关书籍了解更丰富的传统文化内容。

二、直观传授，强化学生对传统文化的理解与感知

为了使学生更系统的了解传统文化，教师可以专门设置传统文化课程，每周将一节语文课改成专门的传统文化课，教师可以系统的整理教材，将教材中的关于传统文化的文章在传统文化课上进行讲解。如，在传统文化课上讲解《狼牙山五壮士》这篇文章，其讲述了我国真实的历史事件，歌颂了伟大的爱国精神，在教学前，可以通过《狼牙山》五壮士的影视短片直观的感受当时的环境以及我们伟大先辈的爱国决心。通过这种直观感受的方式，拉近了学生与传统文化的距离，让学生认识到传统文化产生于生活，其具有历史文化价值，也具有传承与发展价值。同时让学生在学习传统文化过程中，深入理解其深刻的内涵，分析每一件历史事件给我们带来的经验与教训，让学生以史明鉴，开创更美好的未来。

三、深入挖掘教材中蕴含的传统文化

之所以明确传统文化教育在小学语文教学中渗透具有可行性的根本原因在于，当前小学课本中蕴含着诸多传统文化内容，如古诗词、语言故事、历史事件等，深挖背后都可以让学生了解诸多的传统文化知识。因此，教师应充分利用好教材，借助教材中提供的契机有效的渗透传统文化知识，如在学习《难忘的泼水节》这篇文章时，学生了解的泼水节的热闹场面，也会思考为什么汉族没有泼水节？泼水节到底是怎么产生的？带着这些疑问，教师可以与学生通过纪录片、历史书籍中对泼水节的讲述了解泼水节的由來以及其它知识，从而学习更丰富的传统文化知识。利用这样的方式展开教材中传统文化的相关内容学习，不仅可以让学生知识面有所拓展，也使教学内容更加丰富，让学生对传统文化产生更强烈的兴趣。

四、在实践活动中渗透传统文化教育

实践活动中，学生获取了充分发挥主观能动性的机会，其能够更好的释放自我、表达自我、展现自我，从而很多学生都对实践活动产生强烈的兴趣。因此，语文教师可以借助这个契机，在特定的时间上选择合适的形式组织实践活动，让学生在实践活动中接受传统文化教育的熏陶。例如，在端午节班级内部可以组织一次“祭奠先辈，文明爱国”的主体演讲活动，要求学生在课后要对端午节的由来、端午节的内涵、端午节代表人物等信息有全面的了解，并结合今天我们的爱国方式与我们先辈的爱国方式进行对比，如果实践理性爱国与文明爱国;又如，组织学校内部古诗词大赛，以不同的方式考察学生的古诗词积累与掌握情况，而在学生学习古诗词、背诵古诗词过程中，需要学生对古诗词背后的历史事件与涉及的历史人物有全面的了解，这也是利用传统文化熏陶学生的过程。在这些实践活动中，学生接受传统文化与学习传统文化变得更加容易，能够有效提升传统文化教育效果，使传统文化的优秀内涵给予学生积极的影响。

五、结束语

综上所述，传统文化是孕育语文的基础，也是当前语文教学中不可缺少的内容，利用传统文化教育发挥语文的人文性，积极影响学生的品格、陶冶学生的情操，会对学生的未来发展产生重要的影响。因此，应实现传统文化教育在小学语文教学的合理渗透，文章从四个方面探究了具体的渗透策略，希望可以为小学语文教师提供有益的参考。

参考文献

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