张志奇

摘  要：新阶段，教育一直在不断的改革中。所以新课标下的小学英语接受着越来越多的挑战。英语作为一门语言类的教学科目，在教学的时候，教师不能只拘泥于教材上的内容，以及只注重书写，对于口语的教育培养也是十分重要的。现在的小学英语学习，最经常出现的问题就是“哑巴式”英语。针对这一现象，此文深刻探析了新课标下小学英语口语交际能力的培养研究。通过种种方法，去培养小学生的英语口语交际能力。

关键词：小学英语;英语口语与交际能力;新课标英语

一、前言

现在的社会对于英语口语交际能力十分的重视，进入到社会，口语交际能力的实用度也非常的高。比如：到国外旅游、进入到外企进行工作、出口贸易等等。由此我们可以看出现在社会对于英语口语交际能力高的人才，需求是很大的，所以，在小学阶段培养学生的英语口语交际能力是极其有必要的。但是就现阶段而言，小学英语教学的课堂上，受到应试教育的消极影响，导致教师和学生都只是简单的关注于成绩，成绩之外的英语的相关能力都被忽视了。面对这种情况，新课标的改革要求教师要重点关注学生英语的口语问题。

二、培养小学生英语口语交际能力的原因

英语是小学生除了语文课所能接触到的唯一语言类科目，在小学阶段，学習语音是最好的时机。就是所谓的黄金时间。在这一阶段，对小学生的英语口语能力进行培养，不仅对于孩子英语的学习提供了很大的方便，还有利于学生对语言方面的探索。并且对学生进行英语口语交际的训练，让学生参与一些相关的活动，也可以最大程度的让学生感受英语的魅力，带动了学生对于英语学习的热情。

三、新课标下小学英语口语交际能力的培养的有效方法

1.使用新型的教学理念

近些年来，教育改革的脚步一直没有停下，所以以前的传统教育的方式已经无法满足现阶段的教育教学了。因此在小学英语的教学中，要使用新型的教学理念，将口语的学习和书本的学习进行科学有效的融合。首先，教师要起到在课堂上引导者的作用，引领着学生通过书本教材上的内容进行口语的训练，激发学生口语表达的欲望。其次，教师在课堂上要尊重学生的思想与表达，要注重课堂的主体是学生，给予学生一些主观能动性发挥的空间。要因地制宜、因材施教，根据学生的具体情况在制定具体的教学方案，千万不要一刀切，这样会阻碍小学英语口语交际能力的培养。

2.营造良好的语言环境

英语的学习其实是十分缺少语言环境的，英语不是我们国家的母语，所以在学生的日常交流以及课堂上的交流都是使用汉语的。面对这种情况，教师在课堂上就要注重营造良好的语言环境，学生潜移默化的主动进行英语口语的练习。比如：在英语课堂上，教师带领学生进行小组训练，布置简单的口语训练：介绍自己的家乡、自己的兴趣爱好等。营造良好的语言环境，可以有效的帮助学生的口语交际能力。

3.利用多媒体、现代教学手段，带学生进入语言氛围

现在这个时代，科技越来越发达，教学也逐渐引入了很多现代化的教学手段。想要培养小学生的口语交际能力，不仅需要教师的努力，一些新式的教育手段，也起着非常重要的作用。利用多媒体等手段，可以使教学的内容变得更加直观、鲜明、便于理解。并且，小学生的好奇心都是十分重的，所以，这些新式的教学手段，会更加吸引小学生的目光和兴趣。使小学生主动地进行口语交际的练习。将这种新式的教学手段加进课堂，为小学英语口语交际的训练进行助力。新式与传统的教学手段相互融合渗透。

4.开放式情景，让学生自主感知情景

情景的教学对于小学生英语的口语交际能力起着巨大的作用，在课堂上，教师引领学生进行情景的再现以及模拟。在情境中，不断的锻炼着小学生的英语口语交际能力。并且通过开展开放式的情景下模拟，让学生感知英语口语训练的乐趣，课堂的参与度也会大大的提升。并且在英语课堂上，教师不要给学生太多的规范、限制，让学生开放式的进行对话练习。比如：互相做自我介绍、询问彼此的近况等等，让学生在课堂上自由的进行交流。通过这样的教学方式，有效的将英语课堂上的口语交际训练与学生生活进行紧密的联系。而不是练习一些“假大空”的词汇、语句进行训练。只有当情景是贴近生活、融入生活的时候，情景教学才能够真正发挥其真实的作用。

四、结语

小学英语教学不仅仅只是教授学生书本之上的知识，学生不应该成为考试的机器，只注重分数不是小学英语教学的真正目的，小学的英语教学是为了以后语言的学习打好基础。成绩是其次，最重要的是学习英语这门学科中所蕴含的相关能力。现阶段的小学英语课堂上的教学，对于学生的英语口语交际能力培养还存在着很多的问题，都有待解决。教师应该不断的优化自己的教学方案，为小学生的口语交际能力的培养做更好的助力。

参考文献

[1]徐蓓.基于新课标下小学英语口语交际能力的培养研究[J].好家长，2017（21）.

[2]黄灵.新课标下小学英语口语交际能力的培养研究[J].考试周刊，2017（29）.

[3]林琴英.新课标下小学英语口语交际能力的培养研究[D].华中师范大学，2015.