陈慧英

摘  要：本文基于高职计算机应用技术专业学生的就业情况为根本，探究当前提升学生创新创业能力的必要性，帮助学生适应高校日益激烈的就业压力，从而促进高职计算机应用技术专业学生个人人生理想的实现。并就此提出构建高职计算机应用技术专业学生创新创业能力机制的对策。

关键词：高职计算机应用技术;学生;创新创业;能力;机制;对策

针对高职计算机应用技术专业学生创新创业能力培养以及创新创业体系的建设进行研究，提出相应的对策，以此来增强高职计算机应用技术专业学生的创新创业能力，培养一大批具有优秀创新创业能力和素质的高职计算机应用技术人才。

一、高职计算机应用技术专业学生创新创业能力提升的必要性

（一）计算机应用技术专业改革发展的必要性

随着信息技术的发展，基于IT业开发出来的各种电子产品深入到我们生活种，成为我们生活的伙伴，这些电子产品的软件都需要熟练掌握各种编程语言的程序员来编制程序，而人才市场上能够达到要求的人很少。这样，我们在培养高职计算机应用技术人才的时候，就可以分门别类的进行侧重专项创新的培养，而不是过去那种只触及各项皮毛的万金油。计算机应用技术专业课程的发展必须要与时俱进的改革与发展，如Web开发、Java程序开发等专业知识的具体应用，是创业者需要具备的专业知识基础，可以帮助高职学生在创业活动中增强自信心，少走弯路，更好的适应社会发展越来越高的要求。

（二）促进高职学生实现人生理想的必要性

创业教育是从高职学生自主创业做好充分准备入手，并不是要学生盲目创业、马上创业，而是培养学生创业的意识，积蓄创业能力等。高职计算机应用技术专业学生创新创业能力的发展，是实现高职学生个人人生理想的重要前提，是社会赋予新一代高职计算机应用技术专业学生创新创业能力的要求。因此，高职计算机应用技术专业学生创新创业能力提升，可以促进高职学生实现人生理想。

（三）适应社会发展的必要性

传统的高职教育只要求学生掌握某一专业的知识和基本技能，而成了单一的终结性就业教育或者说是一种生存教育。因此高职计算机应用技术专业学生可以通过培养自身的创新创业能力更好的适应社会发展，培养自身优秀的专业素质。

（四）强化以创业带动就业的教育理念

高职教育不能等同于就业教育，也不是职业技术培训，要以创新创业意识引领教育教学改革，以“面向全体、基于专业、强化实践”为原则，把培养学生的学习能力、专业能力、创新精神与实践能力、社会责任感放在首位，实现专业能力与创新创业能力结合。

二、高职计算机应用技术专业学生创新创业能力构建对策

（一）专业教育与创业教育融合的对策

由于各高职院校定位不同，各专业的培养目标不同，并服务于本地区经济社会环境的需要，因此，创业教育不存在通用大纲，创业教育与专业教育的融合也要针对具体专业具体情况来运作。根据多年的计算机专业教学及近几年指导高职学生创新创业活动经验认为，要达到创业教育与计算机专业教育较好地融合，应从以下几个途径开展。

1.教育理念融合计算机行业是一个知识密集，技术密集的行业，其迅猛发展的关键在于创新。在这个行业中需要大量掌握扎实的专业技术，动手能力强，具有创新精神、开拓精神综合素质高的计算机人才。计算机专业人才的培养需要通过创业教育来激发学生的创新力和创造力。因此，在计算机专业开展创业教育过程中，要正确认识专业教育与创业教育的关系，革新传统的、单层次的专业教育理念，以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创新创业能力为核心

2.人才培养目标融合人才培养目标是高校专业人才培养的规格和标准，是开展一切教育活动的依据和出发点。创业教育以培养具有创业意识、开创精神、创新精神和创业能力的开创型人才为培养目标。专业教育的目标是培养能在某一专业领域从事实际工作的高技能专门性人才。为此，可以在现行计算机专业人才培养目标基础上加入“培养具有创业意识、创新意识和创业能力”等相关描述，体现出创业教育的目标。

（二）培养高职计算机应用技术专业学生创新创业能力对策

创新创业的最终目标是促进创业成功，而这一切的基础则是培养高职计算机应用技术专业学生创新创业能力，只有具备创业能力，才能够在激烈的社会竞争中获得生存发展的空间，并由此产生创业积极性，实现个人远大的理想和报复。

（三）构建创业指导库，保证创新创业能力培养的有效性

高职计算机应用技术专业需要构建创业指导库，保证创新创业能力培养的有效性。让高职计算机应用技术专业学生不仅可以学习和培养创新创业能力，而且可以进一步的应用这一能力，提升创新创业的实效性。除此之外，构建创业指导库，能够从创业发展的角度，帮助高职计算机应用技术专业学生增强创新创业的积极性，完善个人创新创业的体系，并能够长期坚持创新创业的理想不动摇，并最终获得成功。

三、結论

高职计算机应用技术专业学生创新创业能力的发展，要紧密结合学生的实际情况和社会发展情况，以及当前高职院校计算机应用技术专业教育实际，全面的了解创新创业教育的局限性，帮助学生更好的寻找切入点，并最终习得创新创业所需的能力和技术基础。这一教育思想具有先进性，是高职计算机应用技术专业学生能够更好的适应社会发展的指导，同时也是保证学生创新创业能力发展的重要前提。

参考文献

[1]黄伯云.积极推进高校创业教育，提升大学生就业创业能力[J].创新与创业教育，2010（01）.

[2]韩晓霞，赵敏.高校学生创业能力培养探析[J].商场现代化，2009，34.

[3]伍咏晖.高职学生创业教育与创业能力培养的思考[J].中国成人教育，2009，05.

项目编号：QY2018-1-3-11。