康雪娟

摘  要：我国是四大文明古国之一，汉语经过千百年的演变，独具一格。语文学习是我们学习汉语文化知识的开始，而小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。教育部颁发的《语文课程标准》就明确指出：要让学生充分地阅读，在书中培养语感，在书中感悟知识。科学、有效地带领学生进行阅读能力的锻炼，既能开阔学生的视野，又能帮助学生感受字里行间的情感变化。所以小学语文教学应注重学生阅读能力的培养。

关键词：小学语文教育;阅读能力;重要性;措施

一、引言

随着教育制度的不断改革，国家对学生的教育越来越趋向于素质教育。而语文教育对学生素质的培养具有深刻的意义，尤其是小学阶段的学生，处于知识学习的启蒙时期，培养学生的阅读能力是提高学生自身素质的有效途径之一，学生智力的高低很大一部分取决于良好的阅读习惯。所以，学校和教师都应该更加重视对学生阅读能力的培养，本文基于此就当前小学语文教学存在的问题、阅读能力培养的重要性以及相关措施进行了分析。

二、小学语文教学中学生阅读能力培养所存在的问题

（一）不受重视，教师和家长的偏见

尽管国家强调要加强对小学生阅读能力的培养，但很多学校的教师还是按照课本的内容教学，很少带领学生进行课外拓展，他们认为学生只要掌握好课本内的知识就可以了，很多家长认为阅读对学生学习起不到多大的作用，他们只关注学生的成绩，一旦成绩有所下滑，学生就会受到家长的严厉批评，比如前几年登上新闻的虎妈猫爸，备受争议，学生不应该受到这么严厉的束缚，有效的阅读可以帮助学生树立正确的三观，也能开拓他们的视野，对于小学生的成长至关重要。

（二）课程安排不合理，阅读设施不完善

在有的教师和家长眼里，学生被赋予了重大任务，不论是教师或家长，随时可以把学生的时间安排的紧紧的，学生结束一天的课程，老师会在临放学时布置大量的作业，学生回到家，又要接受家长的安排，彷佛一个小机器人。另外，学生课程的安排也不尽合理，每天除了语文、数学、英语，就是语文、数学、英语，没有时间安排去培养学生的阅读能力，有的学校也因为受条件限制，不能提供较好的教学设施，无法科学地培养学生的阅读能力，学生的阅读能力自然无法得到较大的提高。

三、小学语文教学中学生阅读能力培养的重要性

我们中国的汉语文化经过千百年的传承，已经具有相應的规律，不论是句子之间的结构还是词语成语的构成都存在一定的联系，不同于英语这样的小语种，汉字文化更博大精深，更值得花时间去思考，去推敲。而阅读可以很好地解决这些问题，大到名著、唐诗宋词，小到段落词语，学生阅读能力越高，对这些的理解就会越深，他们的文学素养也会要高，激发他们学习的兴趣，让他们逐渐爱上学习，让他们的身心得到更全面的发展，同时也能提高他们的智力，对学校教学质量的提高也有一定的帮助。

四、小学语文教学中学生阅读能力培养的有效措施

（一）加强词句训练，打好基础

培养学生的阅读能力，首先要加强对词句的训练，众所周知，做好任何事的前提是打好基础，就好比建造高楼时要打好地基一样，学生要想更好地了解文章的主要内容和中心思想，就要充分理解字里行间的意思和作者所表达的情感，掌握一定的词汇基础，教师在进行阅读教学时要注重对学生基础词汇和句子的训练，不如在小学一年级上册的前两章，讲的是汉语拼音的教学，这是进行一切阅读的基础，必须让学生熟练掌握。

（二）要求学生做好课前预习，启发学生质疑

课前预习是检测学生自主学习能力的一个有效途径，教师可以给学生提供一些预习提示，可以考虑让学生准备一本新华字典，如果阅读时出现文字障碍，可以自己查字典查找字词意思，要求学生把自己不会的、疑惑的或者自己解决的问题记录下来，在课上进行解答，学生通过认真预习，知道了自己欠缺什么，教师也可以及时发现，这样不仅可以提高学生的阅读能力，加深他们对文章的理解，又能帮助教师缓解了教学压力。另外，也可以采取奖赏的方法，对表现优秀的学生进行奖赏，可以极大地调动学生的积极性，让他们更主动地参与进来。比如教师讲小学四年级下册中《万年牢》那篇文章时，教师可以先让学生自己读一遍课文，把生字生词认识一下，然后引导他们提出问题，比如为什么叫“万年牢”？这么好的糖葫芦是怎么做成的等等，指引学生去大胆思考，细心阅读，如果学生表现优秀，可以进行奖励。这样做既增加了课堂趣味，又有效提高了学生阅读的能力。

五、结束语

总之，阅读是学生提高自身素养的有效途径，多阅读、多思考能够帮助学生更好地理解前人留下的智慧结晶，更好地充实、丰富自己，教师在小学语文教学中要重视对学生阅读能力的培养，通过有计划、有目的、有方法的训练，逐步提高学生的阅读能力，学生自己也要对文章反复阅读，找出文章结构，揣摩作者情感变化，这样经过一段时间的积累，自己的阅读能力就会产生质的飞跃。

参考文献

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