郭润东

摘  要：文章分析了初中数学教学与现代信息技术整合的意义，探讨了初中数学教学与现代信息技术整合的策略，希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。

关键词：初中;数学教学;现代信息技术;整合

数学是初中阶段非常重要的一门学科，是初中阶段不可缺少的学科之一，该学科的教学质量高低，不仅会直接影响到学生的学习成绩，更会对学生的综合发展产生深远的影响。现代信息技术的出现与应用，为初中数学教学的顺利进行提供了技术支撑，合理地运用现代信息技术，能够有效提升教学的效率。

1初中数学教学与现代信息技术整合的意义

1.1有利于激发学生的学习兴趣

兴趣对学生学习的影响非常大，兴趣浓厚的学生在学习的过程中往往会表现得更加积极，而兴趣低下的学生在学习时学习的态度通常会不够端正，进而影响到学习的效率。现代信息技术尽管并不是新鲜的事物，但是对于教学事业的发展而言，对于初中学生的接触面而言，仍旧显得比较新鲜。在初中数学教学中，实现对于现代信息技術的整合，将会提升教学的生动性和直观性，吸引学生的注意力，可以更好地激发学生的学习兴趣。

1.2有利于提升课堂教学的效率

在传统初中数学教学中，教师深受传统教学观念的影响，受限传统的教学模式，在教学的过程中教学方法的运用显得并不是非常合理，导致教学的效率一直难以提升，学生的学习也因此大受影响。初中数学教学过程中，与现代信息技术实现整合，能够突破传统教学观念的限制，摆脱传统教学模式的束缚。通过现代信息技术的运用，更加能够体现出学生的主体性地位，引导学生进行观察、实验、猜测、验证，提升学生数学思维能力。

2初中数学教学与现代信息技术整合的策略

2.1巧用现代信息技术，激发学生兴趣

初中数学教学中，学生的兴趣非常重要，激发学生的数学学习兴趣，是教学成功的基础，也是关键。事实证明[1]，在教学的过程中，如果学生能够保持浓厚的学习兴趣，则教学的效率会保持在较高的水平。现代信息技术的运用，能够有效地激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地进入到学习的状态。例如，在讲解到有关《直线与圆的位置关系》时，可以通过多媒体技术创设特定的情境并导入至课堂之上，来引出教学的内容，吸引学生的注意力。导入的情境为：清晨，平静的海平面上，一轮红日缓缓升起，从最初冒出海平面，到最终离开海平面，整个过程充分体现了太阳升起的壮丽。由此，教师可以引导学生将平静的海平面比作直线，将红日比作圆，那么太阳升起的整个过程中与海平面到底有几种关系呢？这样的一种教学引导，借助现代信息技术的运用，不仅调节了课堂氛围，更加吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，为学生直线与圆的位置关系学习奠定基础。

2.2巧用现代信息技术，设计制作课件

课件制作的质量高低，会对教学的效率提高产生很大的影响。课件制作的质量高，教学的效率一般比较高;反之，课件制作的质量低，则教学的效率也不会太高。初中数学教学中，要想真正实现与现代信息技术的整合，必须要在课件的制作时入手，提高课件制作的质量，将更多现代信息技术的元素融入至课件制作中。例如，在讲解到有关《轴对称和轴对称图形》时，教师就可以在设计制作课件时，利用多媒体技术来设计制作课件，通过课件展示一组生活中呈轴对称的图片，以设问的形式导入新课。学生在观看所展示的轴对称图片时，议论纷纷，表现得比较惊奇，也比较疑惑，于是你一言我一语，开始和同学一起讨论起来，努力探究轴对称图形的特点。这样的一种教学手段，体现了现代信息技术的最大特点，对学生学习的引导具有十分明显的作用，为教学效率的提升提供了支撑。

2.3巧用现代信息技术，培养创新精神

现代信息技术运用在初中数学教学中，对教学资源的丰富也是一种巨大的帮助。因为现代信息技术的运用，不仅可以向学生展示教学时需要使用到的文字、图片，还有传统教学无法实现的音频和视频。通过现代信息技术的运用，能够有效模拟各种教学相适应的情境，引发学生的思考和分析，培养学生的创新精神。在初中数学教学中，涉及到一些探究性的活动，如“镶嵌”。在组织开展这一探究性教学活动时，教师就可以运用现代信息技术，将学生引入至一个五彩缤纷的图案王国，并提出各种文体，引发学生的思考，同时指导学生自主去搜集一些资料，逐步探究并解决一些问题，从而顺利总结规律，获得结果。整个过程下来，学生的自主性和创新性会得到显著的提升，创新精神因此得到有效培养。

3结论

在初中数学教学，与现代信息技术融合，可以充分发挥出现代信息技术的优势和作用，提高教学的水平。因此，必须实现初中数学教学与现代信息技术的整合。

参考文献

[1]徐娟芳.浅谈信息技术与初中数学课堂教学的有效整合[J].中国校外教育，2018，24（11）：161-162.

[2]郑珍.浅谈初中数学教学与信息技术的整合方式[J].现代经济信息，2018，12（03）：452-452.

[3]方实.如何把初中数学教学与信息技术整合落到实处[J].科技资讯，2017，15（10）：179+181.