彭坚华

摘  要：数学作为小学教育阶段中的关键性科目之一，对学生思维能力与综合素养的提升起着关键性的作用，由于小学生年龄较小，低年级的学生更是刚刚接触数学不久，正是各项思维培养的初期阶段。在实际数学教学中由于数学本身的复杂性，低年级的小学生会产生畏难心理，长久以往会渐渐丧失学习数学兴趣。因此低年级的小学数学教学的首要任务就是充分调动学生学习兴趣，通过趣味性课堂环境的创设，逐渐培养其数学思维并引领学生感受到数学的奥秘。

关键词：小学数学;趣味性;实施策略

新课改倡导教学方法的多样化，教师应根据学习任务和目标设计多样化的教学方法，对于同样的教学方法可以有不同的行为方式，教学方法在一堂课程中往往是交替使用。新课程改革的教学方法强调学生的学习参与，通过引起学生注意、给予学生关切、帮助学生树立学习数学的信心以及使学生在学习过程中得到成功的满足。而趣味性教学对于小学低年级的学生来说是非常重要的，可以充分激发和调动学生学习的积极主动性，促使学生主动自觉参与，进而不断提高小学低年级数学课堂教学的质量与效率。

一、营造轻松的课堂氛围

在小学数学的课堂中，教师必须要根据学生的兴趣爱好来营造课堂氛围，调动学生的学习积极性，让学生在课堂中以更加轻松的方式学习，这样才能够使学生的思维更加开阔，也可以使抽象的数学问题变得更加具体，从而增强学生学习数学的自信。教师要尊重学生的个体差异，让学生以小组形式进行合作学习，在合作中可以对数学问题进行更加深入的思考，同时还可以将学习内容和生活实际联系在一起，让学生们能够认识的数学与生活的联系，提高学生的学习兴趣。

二、在教学中加入生活素材

数学源于生活，生活中到处充满着数学。教师应为学生创设良好的数学学习氛围，让学习陶醉于数学情境之中，乐不思蜀。这里的“情境”主要指教师通过讲故事、创设生活场景、多媒体课件等教学手段使学生置身于学习数学的氛围中。

小学低年级的学生爱听故事。根据学生的这一心理特点，我常把书上的数学知识和生活实际联系起来，编成一个个故事，以引起学生的注意力，激发学习兴趣，启迪学生的思维，以达到更好的教学效果。如，在“复习10以内的加减法”时，我利用故事的形式出了一道题：小兔子的好朋友给他过生日，小熊住在森林深处，一大早就赶来了。他带了2桶最好的蜂蜜送给小兔子。看，隔老远，他就喊起来了，“小兔，小兔，快开门，你看我给你送什么来了？”小兔子早就闻到蜂蜜的甜味了，她赶忙迎出来，“谢谢、谢谢，快屋里坐吧！”不一会儿，小花猫也来了，送给小兔5个苹果，小猴也赶来了，他从果园里摘了6桃给她。小鸡也赶来了，但她什么也没送，还偷吃了3个苹果，小兔子不高兴了，请小朋友们算算看，小兔共收了多少水果？最后还有几个苹果？学生们听完了这个栩栩如生的故事，学习积极性可高了，很快他们就列出了算式，算出了结果：5+4=9，5-3=2教后，我又鼓励学生用编小故事的方法，利用书上的图片编故事，学习算术，学生们学得兴高采烈，主动积极。学生们在感性直观、轻松自如的游戏中，感知了抽象的数学的理念，其乐融融，教师又何乐而不为呢？

三、合理利用游戏教学方式

针对心智尚未成熟的小学生来说，游戏化教学不仅有趣而且效果十分显著，是最自然有效的教学手段。游戏既是劳动，也是学习，而且在生活中游戏无处不在。在游戏中，学生能够感觉到学习的快乐，而且能够更好地掌握知识和技能，游戏也可以将知识简单化、生活化，学生更容易接受。同时游戏也能够体现出数学知识的趣味性和形象化。比如，组织学生测量自己的影子，测量工具可以让学生自主选择。这时根据生活常识学生会选择尺子、绳子等，无论哪一种方式，教师都应该给予鼓励，再从中发现问题并帮助学生解决问题。类似的教学游戏有很多，重要的是要贴近生活，而且在测量过程中，可以培养学生的动手能力，加深对知识的理解。

四、适当的引入竞赛

一般来说，良好的竞争有助于对学生热情的激发。另外，在竞赛环境中，还可提高学生对问题主动思考的能力。为此教师在教学工作中可为学生引入相关竞赛活动。促使学生在参与过程中不断提高学习兴趣。例如，在给学生讲解关于除数是两位数的除法运算时，为了能够在最大程度上提高学生在解题中的准确性，教师则就可引入竞赛活动。在此环节中，教师要以小组的形式进行，向各个小组分发数学计算题试卷。让每个成员各做一题，且以接龙的形式开展。之后，教师需观察各个小组完成速度以及完成的准确性。对完成效率高的一组，可对其进行相应的奖励。通过这种方式，不仅有效激发学生参与积极性和主动性，同时还更好的提高学习效果。

五、充分利用多媒体技术，丰富教学方法

要想提高小学数学教学的趣味性，就应该采用豐富的教学方法，可以使用游戏教学法，激发学生的学习兴趣;还可以充分利用先进的多媒体技术，以图片、声音、动画等多种形式调节课堂氛围。在小学数学教学中，老师应该从学生的心理角度出发，选择科学的教学方法，恰当的运用多媒体技术，使教学内容活起来、动起来，教学内容能更加直观的展现在学生面前，教学重点、难点更容易突破，从而满足学生的学习需求，提高课堂教学效率。

综上所述，趣味性教学模式应成为小学教学过程中的一个主要方向。小学生由于还处于启蒙阶段，这个阶段的学习对以后的学习生活有着重要的奠基作用。选择趣味性教学，能让学生产生浓厚的学习兴趣，对教学质量的提升有着重要作用。