李学佳

摘  要：现阶段，虽然学生与家长都认识到了数学学习的重要性，但是很多学生并没有做到真正的掌握与领悟学习要点，没有更深入学习到数学的精髓，致使学习成绩没有明显的提高。初中数学合作学习模式是学生学习方法的创新，能帮助到许多学生更好的学习数学。本文通过分析数学思想方法的优势，探索其在初中数学合作学习中的应用，以期为各位同仁提供参考。

关键词：数学思想方法;初中数学;合作学习

初中是数学学习的重要阶段，而且数学已经应用到社会各个领域，传统的数学教学模式已经达不到当今社会的教育需求，可以采用数学合作学习模式。它通过教师引导学生自主的学习，以团队整体的合作形式完成教学的目标，如果学生在学习的过程中能够利用到数学思想方法，并对其加以探讨和整理，那么，学生在学习方面，质量有很大的提升。

一、数学思想方法的优势

对于数学领域的认知，解决数学问题是最基本的，引导着数学的实践活动，是解决数学问题的最快途径，数学思想的特征它是带有理论性的，但是数学的方法它是有实践性的。数学问题能解决，是离不开数学思想的指导，数学思想方法是从数学内容里提取出来的，是数学素养的问题之一，数学思想方法揭示了数学的概念和原理等本质，在初中数学的教学中，我们经常会见到数学思想有：方程思想。应用思想等等;也会经常看到数学方法有：配方法、计算法、综合法等。

初中数学思想方法的优点很明显，它具体表现在以下几个方面：①课堂的教学进度上，数学方法的应用带入课堂也很重要，它能使整个课堂活跃起来，并且有条不紊的进入重要知识点的学习，从而也提高了教学质量;②学生的学习能得到教师正确的指导，他们以前解决数学问题的思维模式受到老师的影响，数学思想方法的一些技巧性能也帮助了学生在解决问题时避开繁琐的演习过程;③初中数学教学的目的是;数学思想的方法能很快的解决数学问题，能更好的去引导学生去学习知识，也节约了学生解决问题的时间，后期考试做好充足的准备。从这三点来看，数学思想方法在课堂上的优势性展现的淋漓尽致。

二、数学思想方法在初中数学合作学习模式中的应用

（一）尊重学生主体地位，逐渐渗透数学思想方法

在初中数学的题材上收集了许多的习题，体现了数学知识的重要性，但是数学的思维模式更重要，作为一名优秀的数学教师，要有挖掘各种题型的能力，在初中数学教学中，教师应该给学生提供活动的机会，让学生真正理解数学技能和方法，并且能获得更多的数学经验。学生是学习的主人，教师是学生的引导者和合作者。学生只有学会方法，才能回=会应用到实践中，进而解决问题。因此，在初中数学教学中，教师要重视学生进行数学思想的渗透。

为了突出学生的学习主体性，给够学生充足的空余时间让其进行探讨，激发学生的想法，能碰撞出思维的小火花。比如在《轴对称图形》的这个教学过程中，课堂上的时间教师要充分合理的安排上，让学生有大量的时间进行探讨，让他们实现眼、手、脑并用，主动实践操作活动，让学生了解更多图形中存在的特点，在课堂上，教师与学生积极互动，最后进行讨论和交流，得出正确的结论。

在这个过程中，主体性在学生这里得到很好的提升和发挥，使学生能够阐述自己的中心思想，让学生利用自己的优势进行研讨，很好的提高学生的探索能力，有效的培养学生的集体合作意识。

除此之外，教师不仅要突出学生学习生涯的主体性，还能让其和不同的学生进行组队，并让学生自主的参与到课堂的内容与学习计划当中。

（二）重视学习实践性，充分应用举例手段来渗透数学思想方法

在学习的这个过程中，学习的实践性一定要重视，并且要注重知识的理解和消化过程，学生在学习中，在领悟数学思想方法的过程中，也就是逐漸形成数学思想方法的过程。在这个过程中，要给学生提供充足的数学题例。激发学生合作的意识，使得学生获得接受和解决问题的想法。

在合作学习中，通过各种举例说明等综合运用数学的方法。一方面是通过合作，在做题的过程中总结经验，从而形成数学的思想方法;另一方面在合作学习的过程中，充分发挥利用数学思想方法，以数学思想观点为要领，巧妙的运用数学知识和方法以更方便分析问题，解决问题。

（三）重视课堂总结与评价，循序渐进渗透数学思想方法

当然，有效的总结与评价是必不可少的，通过课堂的学习总结，教师才能指出其中的不足之处，对遇到有疑难问题的学生进行有效的处理及讲解，使其能有高效率的学习，通过教学检测，教师才能很好的帮助学生，使学生从心理获得满足。

比如在《反比例函数》的教学过程中，教师进行仔细观察后发现，学生能够利用合作学习能够清楚知道反比例函数的一些基本特点和性质，还能够准确画出反比例函数的图像，但还有一点，实际性的问题却用反比例函数解决不了，最根本的问题是学生没有很好的理解数字和图形相结合的有效方法，也没有这个意识。

因此，在学生的总结中，学生的不足之处教师要随时指出来，给学生教出数字和图形的有效方法，带领学生解决函数问题。

在这个基础上，学生的课堂表现要让教师得到肯定，并给予中肯的评价，对成绩比较优异的学生，教师要不吝啬的赞扬，对于成绩比较差的学生，教师要适时的鼓励，让学生感受到教师的关心，并让其重新对学习产生兴趣，激发出学生在日后学习的潜力。

三、结束语

教育理念一直在变，老师们的教学目的是让学生接受更好的教育，数学思想方法的应用，是数学教育应用创新的一个成果，也是教育理论的成功阶梯。因此，教师应该积极的让学生展开合作学习，在现有的基础上对数学的思想方法进行完善，将数学知识和思想方法两者结合起来，从而完善初中数学的教学方法，最后形成完整的数学教学体系。

参考文献

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