康永玲 周玉华

摘 要：本文审述了高校工程训练建立安全保障体系的必要性与迫切性，分析了易发事故原因，类型及引发因素，提出了安全保障体系建立的有关内容，引入了安全考核监督机制及应急处理机制，以提高教学过程中的安全系数。

关键词：工程训练；安全保障；安全体系

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.11.215

高校是人才培养的重要基地，必须重视安全育人、安全发展理念，严格保证师生们在实践教学过程中的安全。近些年高校建设规模不断扩大，教学设备不断更新，训练内容也是与时俱进，学生实践能力和创新能力都在逐年提高。与此同时，工程训练中安全保障问题便受到人们的关注，尤其是人身安全问题，永远是第一位关注的重点。

工程训练中心主要对学生实践能力和创新精神着重培养，从而锻炼学生的综合素质。通过学生操作，老师指导的模式让学生在类工厂环境下自行操作设备、使用工装工具进行对材料的加工、装配等。

1 易发事故的原因

参加训练的通常都是大一大二的学生，与工程实际很少接触，而在工训中心是要与各种设备打交道的，将会面临各种危险源，他们心理普遍不能很好领会安全的重要性。第一，好奇心强，实际操作经验没有；过分自信，不愿完全按照操作规程操作。第二，目前设备及实习方案需要注意的安全事宜很多，短时间内学生掌握困难。第三，训练时间少、种类繁多，难以开展全面的安全培训。第四，部分设备老化、实习现场环境不理想等也是事故发生的原因之一。一旦出现安全事故，影响极坏，所以安全问题必须予以重视。

2 常见事故分析如下

（1）机械伤害。机床工件、刀具非正常运行及放置，都可能直接引发事故。如机械划伤、撞机床、缠绕废屑等。

（2）高温烫伤。学生与高温物体接触而产生的伤害。如切削过程中学生不正确清除切屑或被切屑所溅碰，热加工过程中触摸或溅碰到未充分冷却的铸件、焊件等。

（3）电气伤害。学生直接接触了带电设备或设备绝缘不好产生漏电而造成电击、电伤等电气伤害。

（4）噪声伤害。主要来自设备运行、机械间撞击等方面，它对学生和教师的听觉、生理、心理、语言通讯等都有影响，此种伤害容易被忽视。

（5）爆炸伤害。乙炔瓶、氧气瓶等压力容器的爆炸。此类事故发生概率虽小，但一旦发生，造成的伤害不可小视。

（6）辐射危害。包括电磁波或放射性物质辐射。 如计算机、焊接及热处理操作等。

3 安全体系建立

目前，工训中心学生年级较低，教学要求又需要迅速掌握基本的安全知识，因此建立的安全体系中要考虑同学心理特点，形成一套全面的体系。

3.1 互动学习机制

目前国内高校实行三级安全教育，包括：

（1）课程开始时的基本安全常识教育。

（2）对学生进行进入实训场地前的安全知识教育。

（3）分小组进入训练场地，在操作设备前，对设备安全操作规程进行讲解。

这种模式，采用的是灌输模式，缺少互动，因此要建立教與学的互动机制。例如：

收集安全事故实例，启发学生指出事故发生原因，防止事故发生应采取的措施。

通过教学视频播放发生的事故案例，表扬表现较好的同学，利用同学的荣誉感和自尊心加强安全教育效果。

随时反馈教学过程中安全生产情况，提醒警示学生。

适当处罚违反安全规章制度的学生。

3.2 考核与监督机制

引入考核和监督机制，目的是考查一下学生的学习效果。包括：

做安全小结，让学生汇报一下学到的安全知识；做一个简单的测试；或与学生签订一份安全协议，利用学生的自我保护意识，强化自身安全意识；安全生产成绩在总成绩中占有一定比例。

4 危险设备加装安全防护设施

各种安全教育只是在思想层面上指导，但却不能保证每个同学均能在任何情况下遵守这些规定。在一些较危险的地方，采用技术措施，是可以大大降低同学们出现误操作的概率。

如车床上三爪卡盘扳手如果没有及时取下，主轴旋转会造成扳手甩出，击伤操作者，或者扳手卡在机床上，损伤主轴电机。在机床电路中部加装一个电控开关，使主轴旋转与取下扳手形成互锁。

设备上增加必要的安全装置，不但可以保护同学，保护设备，更重要的是可以减轻同学和老师的心理负担，使同学和老师更加专注于教学内容本身。

5 建立安全事故应急处理机制

（1）现场应急处理。现场封闭，学生疏散，暂停教学活动等。

（2）应急医务处理。如有受伤，安排专人负责抢救伤员。

（3）学校管理机构的应急反应。哪类事故上报哪个部门，妥善处理后继事宜等。

6 总结

安全保障工作目前任务艰巨。教师和学生只要具备了足够的安全意识，严格按照各项规章制度进行操作，事故发生率便会下降很多，安全实践教学便可实现。

参考文献：

[1]邓小玲，张英琦，张保强.工程训练开放安全机制建设探讨与实践[J].今日中国论坛，2013.

[2]王鹏程，葛素霞，徐明娜.论构建高校工程训练安全保障体系[J]， 中国科技论文在线，2014.

作者简介：康永玲（1972-），女，辽宁鞍山人，硕士研究生，工程师，研究方向：机械设计及制造。