毛继忠

摘 要：随着我国高职院校课程改革的深入，在高职院校内部开始出现多样化的课程分类，其中塑料模具设计与制作相关课程作为新兴的课程分类代表，其独有的专业人才培养定位以及岗位技能要求，是相关课程体系构建的核心。基于此，本文围绕高职院校塑料模具设计与制造相关课程体系的构建为题展开详细的探究，以此有效的提升高职院校学生在塑料模具设计与制造方面的核心职业技能。

关键词：高职院校；塑料模具设计与制造；课程体系构建

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.11.214

0 前言

高职院校课程体系的构建是学校内部人才培养模式改革的重要组成部分，需要按照专业建设与人才需求进行分析，根据教学计划进行设置与开发，并采取多种重要手段对课程体系进行综合的优化与调整，从而促进学生的未来就业。因此，本文就高职院校塑料模具设计与制造专业的相关课程体系构建为主题展开详细的探究。

1 专业建设与人才需求分析

当前，我国高职院校在新开设的塑料模具设计与制造专业中，由于课程学时与学分的限制，导致学生在上专业课的过程中所学习到的塑料模具专业知识相对较少，进而在实践环节中出现诸多的问题[1]。

此外，由于塑料模具设计与制造专业在高职院校中新开设不久，因而其所具备的专业化程度明显不足，选择该专业学习的学生未来如果从事塑料模具的设计与制造工作可能会面临着一定的局限性。基于此，根据高职院校对于该专业未来职业前景进行评估与预测了解到，高职院校学生要想未来在该专业中有所发展，必须具备塑料方面的相关物理知识理论。因而高职院校应将该专业课程体系的构建主要定位在专业的建设与人才需求层面上，面向高分子材料成型加工专业领域，致力于培养学生的塑料模具设计与制造技能，进而培养其创造性的实践思维。为社会源源不断的培养出高级技术应用性专业人才。

2 教学计划开发过程

因此，当前我国高职院校基于塑料模具设计与制造专业的课程体系设置过程中除需要着重打造专业建设与人才需求层面以外，还应该将关注的重点放在教学计划开发过程之中[2]。聘请行业内有资历的专家学者共同组成塑料模具设计与制造专家委员会，对于该专业制定全新的设计与制造方向，保证教学计划的顺利完成。

将打造学生未来步入社会所具备的职业能力为计划制定的核心。首先，對高职院校所在地区的所有塑料模具制品设计与制造企业、塑料原料企业以及塑料制品生产企业进行实地开考察。及时的对这些企业对于接收应届毕业生的要求进行了解。其次，在高职院校内部进行应届毕业生岗位与技能筛选与调研，选取其中一些能力佳的代表参与学校该专业的建设研讨会议。学校方始终根据社会的实际需求与经济发展现状，确定好地方特色的塑料模具设计与制造专业人才培养技术与职业定位，制定好改方向的岗位群，进一步确定好课程体系的规范，在高职院校内部建立健全以塑料模具设计与制造专业职业技能培养与工程所需人才培养二者相结合的教育模式。

3 构建课程体系

（1）夯实基础提升专业能力。对于课程体系的具体构建路径，首先应从夯实基础提升专业能力开始[3]。在该专业内部针对专业特性制定具有针对性侧重点的基本课程，进一步使得学生在塑料模具设计与制造行业中获得相对稳定的竞争力与竞争方向。但是在构建的过程中值得注意的是，由于受学时以及学分的限制，课程体系中对于零件制造加工的课时比例应将侧重点放在减少零件制造加工上，对塑料模具重点进行设计，强化塑料模具等功能原理方面的课程。在课程体系中还应该减少零件加工只在方面的课时比例，整合数控机床工艺。模拟真实车间场景对学生进行实践教学，注重学生创新能力以及可持续发展能力的培养。在教学过程中将职业素养与人文修养融入到相关基础课程之中。

（2）融会贯通提升核心能力。当前我国市场经济体制下，对于市面流通的塑料模具质量要求较高，这对于企业生产塑料模具的精密度、交货周期具有较大的考验，企业为更准确快速的对塑料模具的生产环节进行优化，在结构上进行的调整，减少模具在生产过程中建模改模的时间。因此，塑料模具无论从结构设计、原材料选用、制造工艺以及模具修复以及后期回收利用等方面都应该积极的响应国家节能减排，保护资源等政策，对资源进行重复利用，以便于推动塑料模具设计与制造相关行业的健康可持续发展。因此，在课程体系的构建中，应将构建的重点放在融会贯通提升学生的核心能力层面。积极引进塑料模具设计与制造方面先进理念的课程，将学生们掌握先进的课程理论，以此提升学生们未来所具备的市场竞争力与专业核心能力。

（3）定岗实习提升综合能力。定岗实习的措施是基于推行任务驱动以及项目导向的专业课程教学方法改革而衍生出来的，高职院校之所于运用定岗实习方法，并建立健全学生定岗实习管理平台，主要就是对学生未来所具备的专业综合技能与素养做好铺垫。当前在学校网络管理平台下，管理制度呈现出分散管理的趋势，学生所在企业的指导者，为定岗实习的校外辅导教师担任，保证学生在定岗实习期间，一些技能掌握的准确性，此外学生在定岗实习期间，还需要根据企业交付的工作任务完成职业技能的训练项目，撰写日志与实习报告等，进一步夯实专业技术能力，培养学生的创新创业能力。

4 结论

综上所述，本文主要对高职院校“塑料模具设计与制造”相关课程体系的构建进行分析，分别从专业建设与人才需求分析、教学计划开发过程以及构建课程体系等三部分内容进行细致的分析，在专业建设与人才需求分析层面中侧重点在于为社会培养出高级技术应用性专业人才，在教学计划开发过程中，侧重点放在健全以塑料模具设计与制造专业职业技能培养与工程所需人才培养二者相结合的教育模式上，而构建课程体系环节中则要夯实基础提升专业能力，融会贯通提升核心能力，定岗实习提升综合能力。望此次本文研究的内容与结果能够为我国高职院校塑料模具设计与制造这一新兴学科的课程体系构建带来一定的启示。

参考文献：

[1]李耀辉.“塑料模具设计与制造”相关课程体系的构建[J].苏州市职业大学学报，2018，29（02）：85-88.

[2]张红英，欧阳八生.高职模具设计与制造专业人才培养研究与实践[J].模具工业，2016，42（03）：71-74.

[3]陈思涛，陈开源，王颖.模具设计与制造专业中高职衔接课程体系的研究[J].轻工科技，2016（06）：139-140.