摘 要：语文学习是对中国传统文化传承与创新的过程。尤其是在小学的语文教学阶段，学生刚刚接触中国传统文化，在这个阶段打好学习传统文化的基础就显得尤为重要。因此文章针对小学语文教学中传承传统文化展开讨论，试图探讨出在小学语文教学中传承传统文化的有效途径和方法。

关键词：小学语文教学;传统文化;价值观

中图分类号：G623.2

文章编号：2095-624X（2019）05-0040-01

一、在小学语文教学中学习传统文化的意义

1.有利于帮助学生树立正确的价值观

中国传统文化博大精深，里面不仅蕴含着很多文化知识，更加蕴含着中国传承几千年的品质精神。学习中国的传统文化有助于帮助学生树立正确的价值观念。尤其对于小学生来说，正是树立价值观的最佳时期，而在这个时期，传统文化中所传递的一些美好品质会被学生快速吸收并且铭记一生[1]。

2.可以培养学生的审美观

语文是一门阅读语言和表达语言的学科，所以在选定语文教材的时候，不仅会注意这门课程教会学生哪些知识和品德，更加会注意文章的美感。在学习语文的过程中，培养学生文字的审美观和语感尤为重要。如果要论审美观的培养，没有什么文字能与中国的传统文化相比了。传统文化的诗句是将词语极度精华的产物，是诗人日夜揣摩下的智慧结晶，传统文化中所具备的美感，是现代的文章所达不到的成就。

二、小学语文教学中传承传统文化的途径和方法

1.创设教学情境，激发学生学习传统文化的兴趣

小学阶段的学生充满了好奇心，所以在这一阶段的语文教学中，传承传统文化首先要做的就是激发学生学习中国传统文化的兴趣，有了学习的兴趣，学生才会积极主动地投入传统文化的学习中去，才能在学习的过程中保持高度的学习热情。而情境教学法可以很好地激发学生学习传统文化的兴趣[2]。

通过创设教学情境，进行角色演绎，学生可以更加深刻地体会课文中所传达的精神，最重要的是在这一角色扮演游戏的过程中充满了趣味性，这样学生在学习传统文化的时候就会充满热情和积极性，渐渐地就会对中国的传统文化产生浓厚的兴趣。

2.通过实践的方式让学生了解传统文化

在学生学习中國传统文化的时候，教师不应该只局限于教授学生传统文化的知识，这可能会让学生感觉单调乏味，应该让学生设身处地去体会传统文化中所传递的意境和精神。比如，在学生学习马致远的《天净沙· 秋思》的时候，教师就可以让学生通过画画的形式，将这首词中所描绘的景物画出来。这样学生在绘画的过程中就会想象词中所描述的画面，对学生体会词人的意境很有帮助，教师甚至可以在夕阳西下的时候，带着学生到相似的场景，共同朗读那首词，这样学生在相似的环境中，在知晓了词人的经历后，通过环境氛围的渲染，会让学生更加容易体会到词人当时的心境，由于词中描写的环境近在眼前，通过阅读词中优美的文字，更容易增加学生的美感，让学生对中国传统文化的了解更加深入。

3.举行古诗创作比赛

正所谓学以致用，学生在学习了传统文化之后，能将所学到的传统文化表达出来并且融会贯通，才算是真正地掌握了传统文化的精髓和内涵。这也就是举行古诗创作比赛的意义。通过比赛的形式，学生能够充分地参与到古诗创作中去，这可以充分激发他们对传统文化的热情。在创作古诗的过程中，学生也可以充分体会到古诗中字里行间的美感和韵味。这对学生学习传统文化有着极大的促进作用。而且学生在参与的过程中，能激发学生对传统文化的创作热情，将传统文化的精髓深入内心，这对学生在高年级的语文学习和写作都会有很大的促进作用。

三、结语

在小学语文的教学过程中传承传统文化是非常重要的，这不仅可以培养学生文字方面的审美观，还有助于学生树立正确的价值观和道德观念。传统文化博大精深，因此，我们需要在小学语文教学阶段就向学生传授传统文化知识。而如何在小学的语文教学中向学生传授传统文化知识是所有小学语文教师研究和关注的重点。

参考文献：

[1]刘波.在小学语文教学中传承传统文化的途径与方法[J].中国校外教育，2016（20）：14.

[2]欧建卿.传统文化在小学语文教学中的传承探析[J]. 新校园（中旬刊），2017（6）：5.

作者简介：王建微（1973—），女，浙江乐清人，小学一级教师，本科，研究方向：小学语文教学。