刘武

【关键词】 数学教学;微课;应用

【中图分类号】 G623.5

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）08—0112—01

随着互联网的快速发展，现代化的教学设备也得到了全面普及。大量的教学资源都可以充分利用多媒体设备播放，学生学习的积极性比较高，课堂教学质量明显得到提高。但是仍然需要强调的是：教师只是知识的引导者与传递者，不能完全依靠现代化教学设备给学生演示与讲解知识点。而微课的运用学生犹如看动画片一般，为教师教学和学生学习搭建了一个良好的平台。下面，笔者就微课在小学数学教学中的应用，谈谈自己的体会。

一、利用微课导入新课，激发学生的学习兴趣

俗话说：“好的开头是成功的一半”。实践证明，好的导入能营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣，能在极短的时间内稳定学生的情绪，点燃学生的智慧火花，打开学生心灵的窗户。因此，设计好课堂导入也是一種教学艺术。而利用微课，将课堂导入环节以动画的形式进行演示，课堂导入的效果则会起到事半功倍的作用。

以教学“0的加减法”这部分的内容时，笔者制作了一个“小猫偷鱼”的动画视频，微课的内容是：在桌子上放了一个大大的鱼缸，鱼缸里有6条十分漂亮可爱的小金鱼。小金鱼在鱼缸里游来游去，一只小花猫围绕着鱼缸不断转悠，时刻都想吃掉小金鱼。这时，笔者问学生：“小花猫每次能偷几条小金鱼？”很多学生说能偷1条，视频不断播放着。画面一变，鱼缸里就只剩了5条小金鱼，偷了2条剩下4条，……，直到最后一条也不剩了。这时，主人回家见到此情此景立马拿起扫把朝着小花猫飞了过去，小花猫立马被吓跑了。主人发现鱼缸外还躺着3条小金鱼，但是有一条已经死了，主人将活的金鱼重新放回鱼缸里。这时，笔者紧接着提出问题：“现在鱼缸里还剩几条小金鱼？”由这样一个简单的微视频引出本节课学习的内容，学生的学习积极性与兴趣也被激发，学习效果不言而喻。

二、利用微课增强视觉效果，突破学习重点

微课可以运用多种现代化的教育手段，同时集图片、声音、动画于一体，给学生呈现丰富多彩、清晰的图片，能不断增强视觉效果，将学生的注意力吸引到课堂上来。

以教学“秒的认识”这部分的内容为例，很多学生对于1分=60秒这个概念无法理解，且也不能直观认识。为此，教师可以充分发挥微课的作用。笔者设置了这样的一个微视频：视频中有一个很大的钟表，钟表内的秒针、分针、时针都会走动。钟表的表面上有60个小格子，秒针每走一个小格子就代表60秒。同时，笔者加入了特效，当秒针走一格时，发出了“嗒”的声音;分针走一格时，发出了“叮”的声音。在展示这个微课时，笔者对学生提出了要求，要求学生认真数一数，当秒针走了多少格，也就是响了多少声“嗒”，分针才会发出一次“叮”的声音。同时，笔者也设置了当分针发出一声“叮”时，屏幕转变成了一个大大的微笑，这样的画面冲击将学生的注意力集中到课堂上，他们瞬间就理解了本节课学习的难点。

三、利用微课强化课堂训练，提供教学效率

在课堂教学中，课堂训练对提高学生的数学学习能力都是比较重要的。在给学生讲解数学知识时教师不仅要让学生能透彻理解数学问题，同时还要让学生掌握一定的数学思想，这样才能将提高课堂教学效率落到实处。而微课的运用，教师可以充分利用微课或者微视频给学生展示练习题，有效达到强化课堂训练、巩固所学知识的效果。

以教学“乘法与加减法的四则混合运算”这节课的内容为例，教师在课堂上要给学生讲解不同类型的四则运算法则，并且去比较减法、乘法的运算法则有什么不同。之后通过微课给学生强化训练。比如，某校要举办运动会，现在要统计各个班的桌椅：五年级1班有单人桌一共25张，双人桌12张;2班又3人桌11张，双人桌20张。在平时上课时，班级内没有任何空位，请问五年级总人数是多少人？教师利用微课强化训练，不仅能帮助学生巩固所学的知识，还有效促进课堂教学效率的提高。

总之，并不是每一节课都可以运用微课进行教学，因此教师在教学中要考虑教材内容是否需要运用微课，这样才能真正发挥微课的作用，使其真正为教师和学生服务。