【摘要】在以往的高中英语阅读教学当中，比较重视学生学习成绩的提升，却未能意识到学生在学新知识时认知规律以及综合素质的教育，尤其是在应试教育环境下，这样的现象层出不穷。而为了更好的解决该问题，教师在开展英语阅读教学中，应注重导入活动的设计，由此更好的吸引学生学习注意力，实现学生综合能力以及思维意识的良好发展，也为教学活动有效性的提升提供保障。因此文章主要针对高中英语阅读教学中常用的导入活动进行分析，并对其有效性进行研究，由此为高中生英语阅读水平的提升提供保障。

【关键词】高中英语阅读教学;导入活动;有效性

【作者简介】曾平，湖南省长沙市浏阳市第三中学。

在教学中是有一定方法的，但方法并不是固定的，对于高中英语阅读教学活动来说，其导入方法也是多样化的，不仅仅能够单独使用，也能通过结合共同使用。所以在实际的教学当中，必须要结合教学要求、学生学习情况以及多方面因素进行分析，科学合理的选择导入活动，这样不仅能够发挥导入活动的优势，调动学生学习积极性，也能活跃教学氛围，使得英语阅读教学更具有效性，因此下文就针对多种导入方法进行探究，从而为英语阅读教学活动的开展提供完善的教学策略。

一、合理设计悬念导入活动

在英语阅读教学中，悬念的设计是为学生营造悬而未决的效果，让学生从中形成急切学习的心理，由此来调动学生学习积极性。在教学中，教师可以结合教学内容，有意识地设计悬念，使得学生能够针对这些悬念产生好奇心，从而积极的参与到学习中，使得学生能够抱有思而未解的状态去理解这些知识。设计悬念导入活动，其主要要求教师要结合阅读内容，以不同形式去设计悬念，从而将新课内容传授给学生，由此调动学生探究意识，进而让学生能够更好的参与到英语阅读知识的学习当中。

例如，在讲授“必修三Module 3 The Violence of Nature ”一课中，教师在课前为学生设计了教学课件，在课件中包括一些电影视频以及图片内容，以此在教学中能够更加明确的导入课题，主要能够有效的调动学生学习兴趣，提升其注意力。运用影片能够让学生认识到自然灾害的威力，并且在视频中并没有结局，而是让同学们针对自然灾害的特点来分析一下灾难后的后果，通过这样的悬念导入活动，能够让学生更好的学习与灾害相关的名词，加深学生学习记忆。

二、有效设计时事导入活动

在当前的英语教材中，比较重视与实际生活相关的社会现象，其教学内容都与学生生活有着很大的关联，通过近期的大事或者时事来建立巧妙的关系。对于高中英语阅读教学中，要结合阅读内容以及社会时事情况，由此更为巧妙的运用时事导入的方法，借助近期国内外发生的一些重大事件为课堂，由此向学生导入新的知识点，这样不仅能够调动学生学习积极性，也能让学生形成正确的学习动机，这样对学生学习水平的提升有着极大帮助，对于英语阅读有效性体现也有一定意义，也能让学生形成关注社会、关注时事的思想与意识。

例如，在讲授“英语必修一Module 6 The Internet and Telecommunications”一课中，教师就可以借助时事导入法开展教学，主要就是让学生能够更好地了解互联网和电信，所以在开展教学前，教师应结合教学内容，针对近期热门的时事来设计导入内容，从而让学生更好的了解互联网，明确电信的重要性，并且在学习中掌握相关英语语法，为今后发展奠定坚实基础。

三、巧妙运用复习导入方法

针对教育心理学进行研究，可以发現很多学者在接受新信息情况下，如果可以与旧知识进行联系，那么他们在学习时能够更好地调动起兴趣，进而对其新知识与旧知识间联系建立有着极大帮助。在实际教学中，将新知识和旧知识进行融合，不仅能够让学生更好的理解新知识，也能加深和巩固学生对旧知识的掌握，对促进学生知识结构的建立有着极大帮助。俗话说：温故而知新，在英语阅读教学中，应有效的运用学生已学的知识来导入新的知识，使得学生能够更加容易且轻松的接受新知识;另外，运用这样的教学方法，能够让学生加固对旧知识的掌握，从而加强学习兴趣，确保教学水平进一步提升。而针对外研版高中英语教材来说，其教学内容都是以话题进行分布的，对于相同的模块中，阅读教学和话题内容都是有着紧密关系的，对于学生更好的掌握阅读知识有着极大帮助，所以在实际教学中，教师应将新知识与旧知识进行融合，由此为学生制定更为有效的导入活动，这样才能为学生学习新知识提供保障。

例如，在讲授“选修七Module 6 The Worlds Cultural Heritage”一课中，在教学前教师可以让学生对上一课教学内容进行复习，让学生针对Ethnic Culture的知识点进行分析，之后在教学中让学生找出两节课之间的联系，从而让学生更好的理解本课知识，使得学生能够了解世界文化遗产中民族文化的地位，进而加深对上一课的理解，也对新知识有更深刻的认识，由此对高中生英语阅读水平的提升有着加大的意义，促进高中生未来全面稳定的发展。

四、结束语

在当前高中英语阅读教学中，要转变传统教学方法，将新的教学思想和教学模式渗透到实际教学中，并且也要转变以往只注重学生学习成绩的形式，要加强学生全方面能力的培养，让学生能够形成正确的学习习惯，掌握更多英语阅读知识，实现高中生未来良好发展的要求。所以在实际教学中，教师应注重导入活动的设计，丰富教学形式，优化教学理念，由此才能确保英语阅读教学的有效性，也能为高中生实现长远稳定发展的目标提供保障。

参考文献：

[1]夏希.高中英语教师阅读导入教学信念与行为研究[D].重庆师范大学，2017.