【摘要】在如今经济全球化的大背景下，英语作为国际通用语也已经成了学生日后步入社会，取得长远发展所必备的基本能力。而英语口语作为英语教学的重要组成部分，对学生综合英语能力的发展具有重要影响。所以，在初中英语教学中，教师应当从多方面出发来进行口语教学，促进学生英语口语能力的提升。

【关键词】初中英语;核心素养;口语教学;策略

【作者简介】王玉佩，十堰市第五中学。

初中阶段是学生进行英语学习的重要时期，英语学习任务加重，学习难度提升，很多学生都把英语学习的时间花在了对理论知识的学习上，忽略了英语口语能力的提升，甚至有时教师也会忽略英语口语教学。这种情况对学生的英语核心素养的培养是非常不利的。教师应当及时转变思想，提高对英语口语教学的重视度，也应该让学生认识到口语学习的重要性，师生双方共同努力，促进学生英语口语能力的发展，提升学生的英语素养。因此，本文从以下几个方面入手来对核心素养下初中英语口语教学的策略进行探究。

一、巧用英语阅读，提升口语熟练度

俗语说：不日不练手生，三日不练心生。这句话用在英语口语学习中也同样适用。英语作为外来的语言，学生对其本来就有陌生感，若是不经常开口说英语，学生的口语能力很难得到提升。口语表达与书面表达有着很密切的联系，教师可以巧用英语阅读来提升学生的口语熟练度，也就是说，教师可以让学生用多种形式来复述英语阅读的内容，借此锻炼学生的英语口语能力，同时也加深学生对阅读内容的理解，一举两得。

例如：《How can we become good learners？》一课中有一篇名为《How Can You Become a Successful Learner？》的阅读材料。在对此进行教学时，在基础的教学结束后，我让学生重读这篇文章，用自己的话对文中的一两个观点进行描述或者评论。例如：对于“Asking questions”这一段以及最后一段，文中有一些长句子，学生可以将其转化为意思相同的短句。这样更符合口语的表达方式。如：文中“Everything that you learn becomes a part of you and changes you， so learn wisely and learn well.”这句话可以转换为Learn wisely and learn well. Anything you learn will become part of you and change you.这样一来，学生的口语能力和语法能力都会得到锻炼，有助于学生英语综合能力的提升。

二、活用影视资源，提升口语纯正度

据学生反映，很多时候他们不愿意开口说英语是因为担心自己的口语不纯正会遭到别人的嘲笑。这也确实是英语口语教学中存在的一大问题，英语口语也像汉语一样存在着声调、节奏等细节因素，但是因为学生没有生活在纯正的英语环境中，所以，对英语口语的这些细节缺乏了解，说出的口语并不纯正，这也就使一部分学生羞于说英语。对此，教师可以活用影视资源来加深学生对英语口语的细节学习，提升学生的口语纯正度。

例如：在对《Sad movies make me cry》进行教学时，正好标题中提到了movies，所以，在课堂导入阶段我就给学生播放了电影《The Pursuit of Happyness》中主人公生活艰苦困顿的片段，让学生体会一下电影中主人公的无奈，也借此让学生多听听纯正的英语口语。在一遍播放完毕后，我给学生进行了重播，让学生进行跟读，并要求学生尽量模仿影片中让人物说话的语气和节奏。学生对这种新颖的学习形式非常感兴趣，读起来很认真。这样的口语练习不会占用太多的时间，但是对提升学生的口语纯正度大有帮助。所以，在课程内容合适的时候，教师可以活用影视资源，增加课程的趣味性，也促进学生口语能力的提升。

三、善用热点话题，提升口语实用性

在英语教学中，由于教材课程安排的原因，学生学到的口语是有局限性的，也是片面的。诚然，口语学习需要循序渐进，但也需要适时地扩大学习范围，提升口语的实用性。基于此，教師可以将口语教学社会热点话题结合起来，扩大学生的认知范围。在对热点问题探讨表达中，学生的语言组织能力和表述能力会得到很大锻炼，而且，热点话题往往与生活相关，可以提升口语的实用性。

例如：对于《I think that mooncakes are delicious！》的教学，在这节课的教学中涉及到了中国的传统节日中秋节，也提到中秋节都会吃到的月饼。这里面涉及到了两个热点话题，一个是如何对待中国传统节日和外来节日，另一个是月饼的馅料。对于这两个热点话题，我让学生选择自己感兴趣的话题进行分组交流讨论。关于这两个话题学生可以讨论的方面很多，如：对于月饼的馅料，每到中秋节，总会出一些“稀奇古怪”的馅料，比如梅菜扣肉馅、酸菜馅等等。这些都是学生在平时的生活中会见到的，谈论这些，可以切实提升口语的实用性，并加强学生的英语应用意识，也提升学生对生活的感悟，一举多得。

总而言之，任何语言的学习都是需要沟通和交流的，这也是语言的基本特性和用途。所以，对于初中英语教学而言，教师应当注重英语口语的教学，并在日常教学中为学生创造说英语的机会和空间，让学生的英语口语能够得到充分的锻炼和提升，促进学生英语核心素养的形成，为学生的将来发展打下基础。

参考文献：

[1]唐雪毅.初中英语口语教学现状及对策研究[D].鲁东大学，2017.

[2]徐兴莲.初中英语口语教学策略探究[J].英语教师，2016，16（14）： 40-42.