【摘要】英语教材因其局限性，已很难满足现今大学生，尤其是艺术专业生的英语学习需求。英语新闻作为一种理想的英语教学资料，能有效地提高艺术专业生的学习兴趣，使其与时俱进的同时，掌握相关的语言知识。然而，要在艺术专业广泛推广英语新闻教学，达到期望的教学效果，仍任重道远。

【关键词】艺术专业;英语新闻;问卷调查;教学反思

【作者简介】梅玫，四川电影电视学院。

一、英语新闻教学的重要性

目前，多数院校在为学生选择教材时，已注意到不同院系不同专业对于教材的不同需求，但由于教材编写校对时间相对较长，从教材编写成功到出版再被运用至课堂，多少存在部分课堂教材观点陈旧、内容局限甚至脱离生活实际的问题。面对这样的情况，本就不受大部分学生“待见”的公共外语教学如若仍旧按照课本按部就班，教学必将举步维艰。然而这一问题是难以规避的，毕竟没有哪本教材可以实时更新，所以找到适宜的时新的教学补充材料显得迫在眉睫。端木义万教授2005年在《报刊教学与外语教改》一文中提到“英语报刊可以成为十分理想的英语教学资料”，因其与其他英语材料相比“更加具备时代性 、实用性 、复合性和发展性 ”。次年，端木教授在《中国外语》期刊中强调了“英语报刊课程对于学生素质教育的价值”，即培养学生分析能力、思维能力、提出见解能力和创新能力。由此足见英语报刊学习在英语学习过程中举足轻重的地位。

二、艺术类专业英语新闻教学

在英语教学中，英语报刊阅读十分重要，各高校研究者们也进行过诸多尝试，但主要集中在英语专业;部分教学工作者如陈娇等老师尝试过报刊阅读在高职英语教学中的运用;但就艺术专业新闻教学展开的研究几乎没有。然而，在此类学生中推广英语学习却有其必要性，就笔者观察，笔者所在的学生为艺术专业学生，思维活跃，接收能力强，但英语基础普遍较弱，对课本的学习热情不高，教师如若照本宣科，教学必将困难重重。

为提高教学质量与学习积极性，在完成课程教学的前提下，笔者在2018年秋季学期在所教授的三个艺术专业班级中，融入了英语新闻阅读。由于原版新闻如经济学人、泰晤士报对于学生来说专业性强、难度大;BBC、VOA新闻普遍偏长，学生容易疲劳，课上教师难以腾出足够时间带领学生学习。故几经挑选笔者选用《中国日报英语》双语新闻，该报刊中新闻短小精悍，每篇180词左右，难度约大学四级水平。本次新闻讲解主要涉及文教、社会、民生新闻等轻松题材，涵盖了极个别的经济、政治等严肃题材，总共讲解了14篇新闻。考虑到艺术专业学生的性格特点，兴趣爱好等因素，笔者选取了以下新闻，新闻标题如下：Game mirrors challenges、Kids resume goes viral、UK mulls 2-year universities、Trick-or-treat cut off age、Black Friday online sales up、India wedding tourism booms、Church gets building permit、Popular spot to scatter ashes、Chinglish added to OED。

三、艺术类专业英语新闻教学问卷调查

课程结束时，笔者就新闻教学效果进行了一次问卷调查，以评估此次新闻教学效果及提高新闻教学。本次教学涵盖3个班级，共计151名学生，采取学生自愿填写原则，进行网上问卷调查，共收集到有效问卷94份。该问卷主要包含6 个问题，涉及学生愿意学习新闻的篇数、时长、题材、课堂讲解方式、讲解内容以及学生掌握的单词数量。

1.新闻篇数。从调查结果来看，94.68%的学生均愿意学习新闻，其中绝大部分学生倾向于每周学习2篇文章，而极个别的学生对于英语新闻学习完全不感兴趣。就课堂教学来看，要细致分析讲解新闻，以本学院每周4个英语课时为例，要完成基本教学任务的同时，进行新闻教学，学习1-2篇新闻为宜。

2.新闻学习时间。艺术专业学生文化课学习热情低，再加上互联网日新月异，吸引力巨大，学生学习注意力集中时间较短。从调查中看，愿意于花费10到20分钟学习新闻的学生人数最多（48.94%）。另外，只有极少数（7.45%）学生愿意学习半个小时以上。

3.新闻题材。调查中看，绝大部分学生（57.45%）更关注文教、体育、社会、民生新闻等较轻松题材。只有9.57%的学生表示愿意学习政治、军事、法律、经济新闻等较严肃题材。

4.新闻讲授。艺术专业学生基础较薄弱，自主学习存在一定的难度。27.66%的学生希望新闻完全由老师讲解;64.89%的学生则更愿意在老师的引导下，参与课堂讲解;7.45%期望自学新闻。

5.讲解内容。笔者考虑到平时教学中，学生们几乎是谈“语法”色变，所以设置了讲解新闻时“只讲重点词（生词、难词、新闻词等）”的选项。然而根据调查看，大部分学生（64.89%）倾向于学习语法。可能是应试需要，因为本校艺术专业学生必须考过英语三级方可取得毕业证书，而该测试中有专门的语法测试题。

6.学生收获。此问题选项设置较局限，虽然笔者在讲解过程中穿插讲解了相关文化，如万圣节的风俗、圣堂宮历史、黑色星期五的名字由来、英国皇室成员等等，以增加教学趣味性，但本调查仅限于学生语言点的积累。笔者在讲解新闻过程中，每篇新闻大概重点讲解10个词汇，故14篇文章合计140词左右。但71.28%学生掌握的词汇在100词以下，究其原因，可能是本专业学生学习习惯问题，虽然教师采取了记笔记加平时分的奖励方式，但仍有很多学生未记笔记，或记住了笔记，课后却没有进行相应的复习。

四、艺术专业新闻教学反思

通过此次的教学实践，笔者发现艺术专业进行英语新闻教学是可行的，受大部分学生欢迎的。在未来的教学中，教师可注意以下几点：首先，因本专业和兴趣的特殊性，尽量选择较轻松的新闻题材。其次，根据学生英语基础选择较简短的新闻材料。教学过程中，需联系学校具体情况，着重教授语法或词汇。此外，讲解过程中，可适当规范学生学习习惯，督促他们勤记笔记，课后勤于复习。

参考文献：

[1]端木义万.报刊教学与外语教改[J].外语研究，2005（01）.

[2]端木义万.报刊教学与素质教育[J].中国外语，2006（09）.