姜文玲

【摘要】学习的重要意义是学会学习，历史的学习同其他学科一样，不仅涉及基本知识的掌握程度，还需要依靠有效的学习方法和技巧，提高学习效率。对于高中生来说，历史这门学科，内容庞杂，知识点众多，题目繁复，需要很多的时间去记忆、总结。综合高中历史的教学实际，探讨学习历史的方法和技巧。

【关键词】高中历史学习方法学习技巧对于高中生来说，历史这门学科，内容庞杂，知识点众多，题目繁复，需要很多的时间去记忆、总结。综合高中历史的教学实际，在这里浅谈一下学习历史的方法和技巧。

一、学习历史要做到“三解”

高中历史学习和初中很不同，它是一个高度概括和整合反复巩固的过程。这就要求在历史学习中需要从“了解”到“理解”进而到“见解”。

“了解”是指粗读历史，先把目录浏览一遍，结合大事件表，粗读一下课文，如每一个章节，章节下面的小节，虽然简单，但是我们对历史的轮廓，对每一个历史重大事件的时间、人物、地点、事件、经过，有了大致的了解，也有了大致的印象。“理解”，则是指需要有知识的深度，弄清历史事件的因果关系，历史现象的偶然性和必然性的辩证联系。这就需要精度、细读、有重点的阅读，还要善于综合阅读，历史材料、图片乃至注释，凡是教材上出现的东西，都要读一读。这就如同建房子，得有地基，有结构，而哪里装个门，加扇窗，这就需要同学们自己留意了。至于“见解”，则是指感受历史，从历史的成败得失中總结经验教训，从历史现象中获得历史启迪，做到“以史为鉴，学以致用”。在历史联系比较中获得历史认识，运用正确的观点对历史人物、历史事件进行科学的评判。“见解”要求你坚持正确的立场，坚持历史评价，不要人云亦云，要有新意。

在“三解”过程中，你会发现语文水平的高低和课外知识的丰富程度对历史学习有很大的影响，所以我建议多读一些课外历史书籍，注重古文能力和语感的培养，通过课外读物、影视媒体、当地历史博物馆纪念馆等多方途径涉猎、选择和运用有效历史信息，丰富历史阅历，拓宽历史思维和眼界，建立自己的一套历史观和世界观。

二、抓住两大关键——史实问题和思维问题

我们做历史题，做来做去无非就是考察两个问题：要么是史实，要么是思维。

史实问题通常就是要考你的记忆，如第一次鸦片战争是什么时候爆发的？新文化运动的代表人物是哪些？十一届三中全会的内容是什么……这些都是不容更改的史实，你必须非常熟悉和了解，这需要平时的积累和记忆。记忆史实其实并不是什么痛苦的过程，重要是要对历史抱有激情和信念。最终你会发现一切都不难，就像你不会忘记家里的门牌号和好朋友的电话号码一样。同时，你还可以编一些顺口溜来帮助记忆，如中国历史顺口溜：原始初人慢悠悠，母系父系分先后。尧舜炎黄夏商周，春秋战国多争斗。秦汉西东三国后，两晋南北帝王独。五代十国先隋唐，宋辽夏金争头头。元拓边礓四野阔，明结清束共和筹。朗朗上口，简单易记。

思维问题考察的是你对历史事件或人物的理解，如我们见到“根本原因”“主要原因”“直接原因”“导火索”这样的字眼，那么这种题就是考察思维的。这些问题虽然有点难，但也有一定的规律和方法。一般来说，“根本原因”通常是经济基础（生产力发展）或者本质矛盾（阶级矛盾尖锐）;“根本原因”通常看起来和该历史事件的关系并不明显;“直接原因”通常是经过一步推理而不用深入分析就能直接得到的原因，和事件的关联性非常强;“导火索”通常都是一个偶然性很大的事件，不是出于社会和历史发展必然。比如，太平天国运动，当时清政府鸦片走私导致白银外流、洋货涌入导致传统手工业破产（主要原因）。连年发生的自然灾害民不聊生（直接原因）。面对这样的状况，清政府是怎么做的呢？清政府非但没有挽救人民于水火，反而加重了剥削，这一切都导致了阶级矛盾激化（根本原因）。人民衣不蔽体，食不果腹。有压迫就会有反抗，于是，洪秀全便带领农民揭竿而起，发动了太平天国运动。

思维的锻炼要靠大量做题和有效总结来实现，这一点也是积累的过程，平日注意多练习，多总结，一定会有提高。

三、宏观地学习历史，形成知识网络

很多同学可能会觉得历史很烦琐，细节很多，有没有什么主线可以把它们串起来？当然有。你可以适当地进行发散思维，把历史事件串成完整的知识体系（不受课本的限制），如把整个时代的政治、经济和文化整合在一起进行全面理解和思考，这样一来你会发现你的历史知识非常有条理，不光可以从宏观上解答很大的问题，也可以随便拿出一个部分进行微观细致的分析。

高中历史知识可以分为章节知识、专题知识和理论知识，其中，章节知识是基础。章节知识和专题知识纵横交错，构成知识网络;历史理论支撑起网上的知识点，形成一个多层面的立体交叉体系。比如，整个历史是由中国史和外国史构成的，中国史里又分古代史、近代史和现代史，近代史分为旧民主主义革命时期和新民主主义革命时期;外国史是关于资本主义社会制度萌生、确立、发展和演变（从自由资本主义向垄断资本主义的演变）的历史。在新航路开辟、欧美资产阶级革命、两次工业革命和第一次世界大战等近20多个重大历史事件的线上，就串有达·芬奇、哥伦布、瓦特、马克思、林肯和达尔文等约30多颗交相辉映的明珠，而这些重大的历史事件和重要的历史人物涉及政治、军事、思想文化、科技、艺术等各个领域。像这样的线索和时代特征，都可以被拿出来进行全面的分析和理解，将每一个历史时期或阶段的知识由点到线构建成一个完整知识体系框架，把握历史发展的总体脉络，使知识系统化、条理化。

综上所述，同学们在学习的过程中，首先要学会学习，掌握一定的学习方法和技巧，掌握一定的历史理论和分析解决问题的方法以达培养能力的目的。有了好的方法加上良好的学习习惯，历史学习一定会事半功倍。