黄丽金 欧国安 冯敏芝

【摘要】随着社会的发展，人们对于环境保护的意识也在不断增强，学校课堂教学中也在不断进行对学生环保意识的培养。小学综合实践活动相对于传统的教学方式具有极大的不同，更加重视学生的自主性，能够有效地激发学生的学习兴趣，引导学生进行学习探究，提高课堂教学的效率。因此，在小学综合实践活动中进行对生态环保教育的有效探索，根据教学的需要进行有效的教学改革，引导学生进行环保活动，促进学生自身环保意识的培养。对基于生态环保教育的小学综合实践活动的重要作用进行简单的介绍，重点对基于生态环保教育的小学综合实践活动的实施现状和策略进行有效的分析探索，以供大家参考。

【关键词】生态环保综合实践重要作用现状策略在小学教育中增加了对学生的综合实践活动，这是对小学教育的一个重要改革措施，能够更有效地发挥学生的主动性，引导学生进行实践活动，对于学生的生态环保教育具有重要作用，能够有效地实现对学生环保意识的有效培养。

一、基于生态环保教育的小学综合实践活动的重要作用

1.有利于学生环保意识的培养教育

在小学综合实践活动中进行对学生的生态环保教育，重视学生的主体地位，积极进行各种实践活动，激发学生的活动参与兴趣，引导学生进行对实践活动的有效学习，在活动中认识到生态环保的重要意义，积极参与各种环保活动，培养学生的环保意识，形成对学生的有效教育培养。

2.有利于培养学生良好的生态环保习惯

在小学综合实践活动进行对学生生态环保教育，组织开展各种环保实践活动，从学生的生活实际出发，结合综合实践活动与生态环保教育的有效结合，形成有效的学校教育策略。激发学生的主动性，引导学生主动进行参与，在综合实践活动过程中加强对生态环保教育的认识，促使学生在实践活动中培养自身环保意识的培养和提高，实现对学生生态环保教育的有效进行，促进小学综合实践活动对学生的高效教育。

3.有利于学校教育适应新课程改革的需要

随着新课程改革的深入实施，各个教师都在积极进行对学生教育的改革创新，根据教学内容的需要，结合学生的学习兴趣，进行课堂教学的有效改革，重视学生的主体作用，引导学生进行学习探究，实现对学生的教育培养，而我们在小学综合实践活动中进行对学生的生态环保教育，能够有效的引导学生进行环保活动，促使学生进行自主行动，积极进行环保活动，促进学生素质能力的有效培养。

二、基于生态环保教育的小学综合实践活动的现状

在小学综合实践活动中实施有效的教学策略，根据生态教育的需要，组织有效的教学活动，让学生在实践活动中形成环保意识，提高教学的质量，促进学生生态环保的有效教育。但是在实际的小学综合实践活动中也存在一些问题，不利于综合实践活动的有效进行，也阻碍了学生生态环保教育的培养，需要我们在今后的实践活动中进行有效的改革完善。

1.教师对生态环保教育不够重视

在小学综合实践活动中教师具有重要作用，由于小学生自身的年龄问题，自身的思维能力和智力水平还有待提高，在实践活动中需要教师进行积极的引导和辅助，小学生才能有效的进行自主学习和活动，实现教学效果。但是，在如今的实践活动中部分教师都对生态环保教育不够重视，有的教师受传统教学模式影响，重视对学生的知识教学，但是对于生态环保教育就不是非常关注，认为小学生的主要任务就是学习，不愿意进行对综合实践活动中的有效改革。

2.在实践活动中学生的积极性不高，没有参与兴趣

在小学综合实践活动中学生是教学的主体，也是实践活动中的核心，实施对学生的生态环保教育也需要加强对学生的教育，引导学生进行参与，提高对学生的教学效率。不过在如今的实践活动中有的学生的积极性不高，没有参与的兴趣，有的学生是由于对学习成绩的重视，不愿意在生态环保教育方面进行大量时间的学习，也有的学生在实践活动中实施的教学活动不能有效的发挥学生的主动性，无法激发学生的学习兴趣，使得生态环保教育不够有效进行。

三、基于生态环保教育的小学综合实践活动的实施策略探索

1.加强教师的重视，转变教师的教学观念

在小学综合实践活动中具有的教学指导策略对活动的效果具有重要的影响，教师作为实践活动在的组织者和引导者，是学生进行实践活动中不可或缺的一部分，对于学生的健康成长具有重要作用。因此，我们要加强教师的重视，积极进行对综合实践活动的有效分析，认识到在实践活动中对学生进行生态环保教育的重要意义，明确课堂教学的目标，积极进行对综合实践活动的有效改革，促进学生生态环保意识的培养。

在小学综合实践活动中教师要积极组织科学有效的活动方式，对实践活动的各个环节进行重视，从学生的具体情况和兴趣爱好出发，激发学生的参与热情，引导学生在实践活动中进行生态环保意识的培养，形成有效的教学氛围，养成良好的生态环保习惯，实施有效的实践活动，提高教学的教学能力，促进学生的健康发展。

2.实施有效的课堂改革策略，培养学生的生态环保意识

在小学综合实践活动中要实施有效的课堂改革策略，养成学生的良好生态环保习惯，让学生能够更加亲近自然，爱护资料，积极参与资源和环境的保护活动。在综合实践活动中教师要根据教学的需要进行有效的改革创新，由于小学生年龄小，还不能有效的进行自主学习，需要教师在实践活动中进行引导，促进综合实践活动的有效进行。

在实践活动中教师可以通过小组合作或者比赛的方式对学生进行教育，让学生在植树、打扫、回收废品等实践活动中进行有效的体验，激发学生的参与兴趣和好奇心，鼓励他们积极参与解决环境問题的活动在过程中，为学生提供关于生态环保方面的知识和技能，提高学生的学习效率，增强学生对可持续发展的环保策略的认识，培养学生良好的生态环保习惯，实现对学生的生态环保教育。

3.营造良好的氛围，培养学生的生态环保意识

在小学综合实践活动中进行对学生生态环保教育的有效实施，需要我们积极营造良好的教学氛围，培养学生的生态环保意识。在小学教育中良好的教学氛围，对学生的学习教育具有重要作用，也是学生对环保意识培养的基础，在实践活动中营造良好的环保氛围，可以有效的提高学生的学习效率，引导学生进行实践活动，还有对学生形成潜移默化的作用，通过有效的实践活动，促进学生生态环保意识的培养。

在实践活动中教师要在有效的渗透生态环保教育，通过针对性的教学活动，如保护水源、植树造林、爱好花草等活动，都可以让学生进行实际体验，开展有效促进生本环保教育的实践活动探索，让学生在不断的实践活动中觉醒环保意识，培养学生的生态环保习惯，还可以积极进行教学的宣传，通过小学生带动学生的家庭，通过家庭带动社会，引起社会的广泛关注，引导人们形成环保意识，积极开展有意义的环保活动。

综上所述，基于生态环保教育的小学综合实践活动，需要加强教师的重视，明确课堂教学的目标，积极进行对综合实践活动的改革创新，利用学校教育的资源和要求，实施有效的教学活动，激发学生的兴趣，引导学生积极参与，促使学生在实践活动中培养自身的生态环保意识，实现对学生生态环保知识的有效教育。

参考文献：

[1]马红艳.小学综合实践活动课存在的问题及解决办法.科技创新导报，2015.

[2]周敬贵.优化小学综合实践活动指导策略的实践与探索.延边教育学院学报，2014.

[3]吴善忠.利用乡土资源开展小学综合实践活动的探索.福建教育学院学报，2016.

本文系西藏自治区教育科学“十三五”规划2017课题+教学成果专项+XZJKY11704。