【摘 要】随着科技的进步，高职工化学这门行业也越来越重要，所以也很缺人才，当然人才的培养也是需要教学方面进一步的完善，完整性是现在多数学校的出发点和目的，很少重视学生毕业后是否就业顺利。这样一来很多学生学到的知识，都不太好吸收和消化。即便是都在脑子里也很难运用到实际中去。本文就是对初中化学在新课程背景下的教学生活化的分析。

【关键词】初中化学;新课程背景;教学生活化

【中图分类号】G424.1       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）09-0124-01

前言

随着社会的不断发展，对人才的需求结构也在不断的变更，所以在教育领域就要跟随社会的发展不断的进行改革创新，根据我国教育的发展模式来看，传统的教学模式已经不能很好的适应现代化社会教育的需求，所以为了更好的提高学生的知识能力与知识储备，就应该创新传统的教育模式。在各个方面促进学生的发展。在现阶段，化学是一门跟重要也很基础的一门学科，而且化学对学生思维能力的培养有着重要的作用。在传统教育模式下，化学较为枯燥，学生对化学学习的兴趣不高。伴随着新课程的改革，对化学教学的创新也是迫在眉睫。本文主要是对化学创新课堂的教学模式进行深入探究，提出了初中创新化学教学的具体方法，希望能够提高教学效率，帮助学生更好的学习数学知识。

一、初中化学的重要性

学習化学是一个简单而复杂的学习化学过程，许多人认为化学知识将来不会被学习使用。实际上，如果他们将来没有相关的学术工作，他们就不会对数学有太多的了解。另一方面，化学人在处理许多事情时会有更明确，逻辑和主观的问题。学好化学可以在一个问题上找到答案。各种思维都会逆转，横向思考，它聚集起来非常有用。所以中学化学不仅可以提高学生知识面，更可以训练学生的思维。

1.教学中存在的问题。

在多数人看来，化学这门学科没有扎实的理论知识是学不好的。因为这门学科涉及的内容非常多广，很绕脑，很难吸收和完全理解应用到实际生活中，这样一来学生的学习内容是非常多的，对很多理论知识也是似懂非懂。很多老师所教的内容也是很老套的，对于现代科技来说是用不到的。而且很多关于化学方面的知识也是很相像的，也没有把高职工化学不一样的方面显示出来，学生们学的知识也是表面的，更深的就理解不了。其实这都始于教学上太重视它的整体性了。现在学校把每一门学科都分的很清楚，很细致，尤其是化学这门，但是就是因为分的太清楚，才导致学生学的知识够深但是不够全面，因为化学这门学科很看重理论知识的完整性，忽视了实践的重要性。虽然可以分很多种，但很多知识确实紧密相连的。这样一来学生们会学却不会用，慢慢的他们学习的原因就是不挂科。对于就业来说公司需要的是技术性的人才，而非分数的高低来判定[1]。

2.教学模式改革。

根据以上的分析我们首先就应该先改变原来的教学思想和教学方式，我们应该以工作过程为导向出发。顺应时代潮流，现在社会需要的多是先能力后理论的技术性人才。所以利用这种需求为出发点，推进教学思想和模式。对于在相对的专业方面不涉及的知识就不要在继续讲授了，这样的话就减轻了学生的压力，可以使他们有更多的时间学习专业知识，也可以加强教学中专业知识的应用性。用多余的时间在专业知识上细致入微的讲解，教师在讲课的时候建议用穿插法教学，就是扩充延伸。当讲到某个知识点的时候可以在原有的教学点上延伸到更多点的细微化知识，从始至终的重要化学点都可以穿插延伸和分析。此外我们对老师讲课的教学模式也要改一改，用理论和实践相结合的模式，可以在实践的实验室里讲理论知识，边学边做，这样的话有些抽象的理论知识在实践面前可以更易懂。老师理论加实践中可以多提出一些更有趣深层次的问题，让学生们在实践中有自己的思维来解决问题。这样一来能提高老师的专业素质，或许学生可以从这种方法中学到属于自己独有的学习方式[2]。

3.教师教学思想及能力的提高。

学生在学校除了课本以外主要的知识都来源于教师的讲解，而教师的知识也是从学校得到的，很多老师一毕业就直接以文聘来得到工作，多部分老师是没有实战的工作经验，只是顺应在学校学的知识根据自己的理解来讲解课本上的知识，对于高职化学的工作人才需求方面自己也不清楚，只是在学校听老师讲说，所以学校对于化学课程的老师的要求应该是有实战工作经验的，并且在专业方面有自己独特的存在价值的和理解范围。这样的话老师也能结合实际工作的经验对岗位的需求应用于给学生们教授课程。使学生们有更深更真切更具体的理解，此外化学老师也应该紧跟时代潮流，推陈出新，积极学习新的知识，主动的接受新的教学改革应用到实际讲课。并且在教学方面也要不断提高和改善，不能一味的以自己为中心，不接受新元素的加入，不能因为自己的固执己见影响学生的发展。[3]

4.新课标改革下，创新课堂。

当前伴随着我国新课标的改革现状，我国教育部对中学数学课堂教学的重视也在逐渐升高。在社会发展的很多领域，都缺少不了化学的应用，更多的还有化学计算的运用，所以化学基础的建立和不断提高化学的学习能力是很重要的一件事情。

目前来看，新课程的改革教学把 “以学生发展为本”作为基本理念，主要是提倡学生对学习的自主探索，动手实践，团队的合作交流等学习的形式，也是对化学学习方法的一种创新，让学生能够亲身体验化学发现和创造的历程，发展他们的创新意识和数学应用意识，也能够体会到化学在生活中实际应用的乐趣。此外，随着课改的不断深入，化学教师原有的一些教学观念、教学方法和教学手段都受到了新的冲击和新的挑战，如何更好适应课改的要求，这就需要我们不断更新教学观念，不断学习总结，才能更好地服务于化学教学。对于化学教学创新课堂的提出，对学生和老师都是一种新的考验[4]。

结论

通过上述对于以工作过程为导向的初中化学教学改革的分析与探索，制定新的体系，不仅从师资力量，课程的安排和场地实践方面分析，更注重教材的整体化，专业技术化，全面推进化来改进。对于初中化学教学的学校来说最重要的是学生对于知识的吸收和应用。为顺应时代潮流学校有义务为社会培养可持续发展型的多方面人才。所以要制定合适的体系，为国家培养更多技术人才，实现自我价值，服务社会，利于国家。

参考文献

[1]李君宁.初中化学教学生活化研究[D].山东师范大学，2016年.

[2]张翠.初中化学生活化教学实施现状的调查与研究[D].延边大学，2015年.

[3]冯峰.高中化学生活化教学现状调查与分析[D].南京师范大学，2014年.

[4]崔馨.鲁教版初中化学教科书中生活化内容的研究[D].山东师范大学，2014年.

作者简介：毛海军，湖北咸宁，咸宁市香城学校   大学专科  初中化学。