金红宇

摘 要：随着新课程改革的推进，初中语文老师更加重视课堂提问。语文老师只有使用更加有趣生动的方式，才可以推动学生进行主动的学习，最终提高教學的有效性，让学生进行高效率的学习。提问对初中语文教学有很重要的意义，所以老师一定要更好地使用这种方法，这样才可以在最大限度上促进学生的发展。从这个角度出发，简单分析一下初中语文教学提问有效性的改进思考，从而为促进学生的发展提供自己的一份力量。

关键词：初中语文；提问；教学

在进行具体的小学语文教学活动的时候，老师需要使用一些趣味性强的方式，这样可以吸引学生的注意力，最终提高语文教学的效率，让初中生进行主动的学习。提问在初中语文教学中有着很重要的意义，所以老师一定要更好地进行使用，这样才可以让学生高效率进行学习。本文就从这个角度出发，具体分析一下初中语文教学提问有效性的改进思考，从而为促进教学效率的提高提供自己的一些建议。

一、初中语文教学有效提问原则

（一）趣味准确的提问

具有趣味性的提问就特别考验语文老师的教学能力，因为老师不仅仅要抓住教学关键点，并让它进行简化，让学生可以理解，从而更好地进行思考和回答。老师如果在课堂上问出一些模糊不清的问题，或者是问题远远超过了学生的认知，那么就会让学生抓不住要点，最终陷入答非所问的情况中。所以初中语文老师在提问的时候不能太过于高估学生的能力，同时也不可以太过于简单，要从初中生的发展规律和教材的内容出发，这样才可以起到好的效果。不然这样长时间不恰当的提问就会打击学生的积极性，同时还会让学生不再认真对待老师的提问，最终就会影响学生的学习兴趣。兴趣的引导可以让学生更主动地进行学习，从而促进学生进行思维的发散。这样就给枯燥的学习生活中加入很多幽默的因素，像一些口头语、专业词汇、俗语谚语等，这样不仅仅可以更好地解释相关的语文知识，还可以增强学生的互动，激发学生的思维。如在提问的时候，老师就可以用幽默的方式开展。

（二）具有鼓励的提问

初中语文的教学工作有一定的枯燥性，再加上初中语文老师总是太过于强调对知识点的传授，那么就会出现老师太过于重视学生成绩的情况，最终影响学生的学习效果。初中语文教学的基础应该是培养学生的语文素养，鼓励学生进行自主的学习。不过在现在的初中语文教学中，学校还是太过于注重学生的成绩，并把这个作为评价老师教学水平的重要依据。这样教学的有效性就好像只关乎学生的成绩，而不再关乎学生语文素养的提升。初中语文教育活动总是太过于注重学生对知识点的记忆情况，而在很大程度上忽略了学生语言的运用能力，这样就很容易打击学生学习的主动性，甚至还会有学生出现自暴自弃的情况。

例如，学生在回答老师的问题之后，老师应该及时进行肯定，告诉学生他回答得很好，或者是提问的角度很好等。语文老师提问的这个过程也就是发散学生思维的指导过程，同时也是增强学生分析问题，进行感悟和实践的过程。如初中语文老师在进行教学的时候，不能再沿用之前的方法，告诉学生行不行、对不对这些表面的东西，而是要多问问学生为什么、什么结果等，这样就可以很好地进行问题的发散。因此，初中语文老师一定要多鼓励学生的提问，这样才可以真正地促进学生的成长。

二、初中语文教学有效提问的具体改进方法

（一）进行用心的提问

在进行提问的时候，老师一定要用心地进行设置问题，因为如果老师问的问题可以轻易被学生回答出来，那么学生就会失去探究的兴趣，甚至会对老师接下来提出的问题感觉不屑一顾。因此初中语文老师在进行提问的时候，一定要进行精心的设计，不能够随便提出一个问题，或者干脆自己回答了。在新课程标准中，提倡老师的教学内容和学生的生活实际进行联系。课程教学的联系就是要求学生在新课程改革的要求下，进行更加广泛的知识讲解。初中语文老师可以更好地根据教学的内容还有学生的认知，跟实际的生活相结合，并且选择合适的案例，这样就可以让学生更好地去思考、去探索。初中语文需要更加精心去设计相关的问题，并和学生的实际生活进行结合，这样就可以让学生在广阔的空间里进行学习，丰富自己的知识，提升自己的能力，最终形成正确的人生观和价值观。

（二）把握好提问的时机

初中语文需要更好地把握提问的时机，这样才可以保证提问起到最好的效果。因为只有实际恰当的提问，才可以在最大限度上增强学生的学习效果。因此初中语文老师在提问的时候，要根据学生的实际学习情况还有学习的内容进行掌握，这样才可以在学生学习状态最好的时候进行提问。根据相关的研究发展，老师的提问方式主要有三种，第一种是在学生学习积极性不高的时候，第二种是在学生学习思维不清晰的时候，第三种是在帮助学生自我评价的时候。

总而言之，就初中语文的教学内容和目标来说，它要求老师的教学活动可以更好地分析其中的观点和关键性问题，并提出相应的疑问，这样才可以让学生更好地了解相关的基础知识，产生对学习的兴趣。初中语文老师应该在组织教学活动的时候更好地设置疑问，这样才可以让学生更好地把握相关的重点，进行难点的消化，最终提高学生分析和解决问题的能力，促进学生的发展。

参考文献：

[1]田传德.初中语文教学提问有效性的改进思考[J].中等教育，2017（10）.

[2]臧卉.试论初中语文教学现状及整改措施[J].中等教育，2018（2）.

[3]阮利格.初中语文教学中审美化课堂的有效构建[J].中等教育，2013（7）.

[4]杨玉娟.生命教育理念在初中语文教学中的有效融入[J].中等教育，2018（6）.

编辑 鲁翠红