黎波

摘要：关于小学教育问题，社会和教育系统都高度重视。小学阶段的学生习惯尚未形成，是所有素质基础教育的开端。在小学阶段给学生留下的教育财富，可能会影响学生一生。小学教育良好的教学方式，应该是以塑造具备独立性，拥有良好习惯，具备良好品质的行为习惯。老师在这个阶段的教学，不仅仅只是知識点的传授，更重要的是对学生行为模式的斧正和调整。我们要充分认识到学生良好行为养成的必要性，解决现存的某些问题。

关键词：教学;行为习惯;小学

小学生阶段，是学生走出家门和小世界，开始跟四周世界接触的过程，该过程当中，学生的学习和行为模式已经从固定模式开始转变。当学生越快融入到集体当中，也就越容易规范化行为模式。小学教学过程当中，老师应该规范学生的行为模式，良好的行为习惯，将会给学生带来更多的积极性影响。

一、学校加强教育力度

对于学生行为规范，传统教育教学关注较少。我们重视学生的学习，反而给忽略了重要的行为规范。大多数教学过程中的行为规范，都只停留在宣传语上。真正落实在行动当中的时候相对较少。针对这个问题，我想每个老师应该也有着感触。行为规范不应该被忽略，因为其严重影响着学生学习进程，危害着学生心理建设。

教育教学中我们越来越提倡综合素养的发展，学生在行为规范上的要求也应该多予以重视。让学生对自己的行为负责，明白什么事情是可以做的，什么事情是不可以做的。良好的教育和行为规范，可以纠正学生的负面习惯，提升学生综合素养，解决学生对公序良俗认知上的错误。例如：学生在课上打闹这件事情，我们在不上纲上线的情况下，来分析这件事情的危害性。（1）打闹是一种潜在的暴力行为，不利于学生的安全。（2）课堂属于公共环境的一部分，遵守公共环境要求是最基本的尊重。（3）打闹是学生没有控制情绪的行为能力，这是影响学生自制力发展的重大破坏行为。对于学生而言，学校不仅仅是学习知识的殿堂。更重要的是，学校是学习行为规范，培养道德品质的地方。优良人才在今天的衡量指标当中，绝不仅仅是知识的掌握或者‘高分人才这么简单。现如今社会对于人才的重视，更多的来源于学生的品质和素养。学校加强教育力度，做我们教育工作者的坚强后盾，才能保持学生行为规范的落实。

二、完善教育，家长配合

近年来随着社会整体物质水平的提升，家长、尤其是农村带孩子的爷爷奶奶们，对于学生的行为规范几乎就俩字--惯着。社会高速发展，学生的物质生活得以满足。但是对于学生的教育，大都直接把责任丢给了学校来管理。这种情况就导致，学生的教育直接中断。老师的教育效果，大打折扣或者被破坏。

在教育当中，老师应该让学生家中充分参与。学生家长在教育认知上良莠不齐，所以老师应该着重关注教育环境相对较差的学生，让他们有更好的教育机会。例如：我们常见的几种情况（1）学生家长自身的不当行为，就存在严重问题。有些家长，逗孩子喝酒，养成不良恶习。（2）家长比较忙，学生回家后和原来的小伙伴的不文明玩耍，破坏别人财产。小学生在学习当中认识世界，这个本来就是相对较差的阶段。对于学生而言，建立良好的行为习惯，去应对未来的工作和生活，是最基本的教育诉求。对于家长方面老师要做到勤跟踪，勤拜访，通力合作完成学生的行为规范问题。在小学期间，就为学生未来的成长打好基础。完成学生综合教育的基本要求，提升教育教学中的质量。

三、从言谈到举止，从学习到德育

学生不文明的行为有很多，其中言语上和举止行动上的两大块是最难改善的两点。学生养成言语上的不良习惯，大都是从生活环境中养成的。对于这点来说老师要重视，并且予以处理。例如：学生经常会骂人“你妈的”“你奶奶的”等具有侮辱性的言辞，这个时候长期的生活习惯不文明造成的。学生并不具备分辨言辞好坏的能力，甚至只是在模仿。但是这种不文明用语的使用，最终可能导致冲突升级。学生之间打架，变成举止上的不文明行为。

举止上的不文明行为表现相对比较广泛，其中最重要的是没有集体意识和课堂纪律意识。从集体意识上来说，小学生在组织活动当中很长时间都无法完成集合、排队等基本的组织活动。同时，课堂学习过程中出现扰乱课堂，上课打闹等情况。这些状况，在小学阶段学生中最常见。因为年龄的关系，他们常常会做出一些不合时宜的事情来。这个时候，老师应该严格规范学生的行为。关于学生的行为规范，不仅仅是一场教育规范，更重要的是一场德育教育。学生需要树立良好的道德观念，才能更好地完成学习过程中的任务。学生的品格，在学生教育当中占有举足轻重的地位，所以不能忽视。

结束语：

小学低年龄段的学生行为规范，是老师教育过程中不可忽视的。同样老师身上肩负着这样的责任，就应该在保证质量的情况下完成这种教育教学。小学生行为规范守则，老师也要充分利用起来。关注学生学习成绩的同时，也要注重学生的品德建设。让学生学习到真善美，完善自身的不足。

参考文献：

[1]李志琴.试论小学阶段行为习惯的养成教育[J].基础教育论坛，2018（35）.