侯有萍

摘要：创新教育其核心是在全面实施素质教育的进程中，着重研究和解决基础教育如何培养儿童的创新意识和创造能力的问题。所以，在教学活动中，将创新教育渗透于一日活动中;激发儿童的兴趣和好奇心;创设主体参与情境，激发儿童创新的热情;创造有利于创新能力发展的环境 ：引导儿童主动生活，积极探索。

关键词：激发兴趣;创设环境;培养创新精神;挖掘潜力

儿童时期是好奇心和好胜心强，没有过多的思想束缚，敢想、敢做的时期，拥有着成人所少见的创造素质——好奇、冒险、自信。充分地开发儿童的创造素质，为培养儿童创新意识提供更广阔的教育空间，是儿童教育工作者的重要使命。我们需要培养“创新精神”。这是社会发展的需要，也是人类发展的需要。未来是人才竞争的社会，未来人不仅要“学会生存”，“学会做人”，更要学会创新。

一、创新教育将渗透于一日活动中

在一日活动的各个环节中，都可以发展儿童的创新能力。关键在于教师是否具有发展儿童创新能力的意识，是否有能力发掘出普通环节中潜在的创新教育内容，是否能把握住教育的契机。只要教师具备这些意识和素质，就能在一日生活中的各个环节发展儿童的创新能力。如：儿童喜欢玩水，洗手时长时间冲洗，久久不愿离开，就可以组织创造能力潜藏在每个孩子身上。如果能够及时，科学地进行开发，培养，孩子的创造能力就会得到理想的发展。

二、激发儿童的兴趣和好奇心

在教学中，我采取师幼互动的创新教育教学活动，鼓励儿童大胆创新，还儿童主体的地位，并为其提供创造的机会和条件。现在我采取创新教育教学活动，解放儿童，让儿童用自己的眼睛去观察世界，用自己的语言表达所想，用自己的头脑去思考问题，用自己的双手去感受自然和社会是最重要的。这样成长的儿童不愁没有创新的兴趣和精神。

三、创造有利于创新能力发展的环境

物质环境。我们墙饰的布置、活动区的设置中，应充分考虑创新教育的因素。如：开设结构游戏区、讲述区、娃娃家、手工区、音乐区等活动区域。并可在活动区中投放大量半成品材料供儿童操作，引导儿童将各种联想加以具体化;精神环境。在培养儿童的创新能力时，不仅要注重智力因素的开发，更要注重非智力因素的开发。要培养儿童健全的人格，健康的心理和优秀的个性品质，要注重激发和保护儿童的好奇心、冒险性和挑战性。教师、家长都要多给儿童一些选择的自由。心理自由和心理安全是创新能力得以發挥的重要条件，所以，我们要为儿童创造宽松、自由、愉快的精神环境，使儿童的创新能力得到充分发展。