李刚义

摘要：中年级的小学语文教学具有承上启下的作用，提高这一阶段的语文教学质量，需要调动学生学习的积极性，而兴趣是小学生学习的内在动力，只有让学生对语文知识感兴趣，才能促使他们进入到深入学习的状态中，达到以趣促学的目的，因此如何有效地激发学生的学习兴趣，使他们保持着对语文学习的热情，是教师重点研究的方向。本文从学生的实际出发，着重分析了几种教学策略。

关键词：小学语文，学习兴趣，教学策略

一、依据教学内容灵活转变教学方式，引起学生的好奇心

随着新课改的提出，教师探索出了可以弥补传统教学不足的几种教学策略，通过分析与实践，也取得了一定的成效，那么在小学语文教学中，教师可以根据教学内容的难易程度，灵活变换教学模式，让学生处在不同的学习环境中，带给学生不一样的学习体验，使学生能一直保持着对语文知识的期待，促使他们进入到深度学习中，从而提高他们的学习效率。比如在教授《赵州桥》一课时，教师可以用多媒体播放提前搜集好的相关资料，引出课题并板书，提问学生：“看到课题名字最想了解什么？”小學生们都积极地说出了自己的想法，引导学生带着自己的问题去阅读课文并找出想了解的信心，促使学生进行探究式的阅读，教师分段讲解并采取以读促悟的形式，指导学生深刻理解语文文字，了解赵州桥的特点以及它的奇特之处，从而使学生领略到古代劳动者的智慧与才干，增强学生的民族自豪感和爱国情绪。

二、创设出层次性的问题情境，激发学生的探知欲望

借助层次性的问题情境，有助于调动全体学生参与到课堂互动中，提升他们自主思考的能力，发展他们的多向思维，树立他们学习的信心。小学语文教师可根据学生的差异性合理地运用这一方式，循序渐进地将学生引入到深度挖掘语文知识内涵的行动中，给予不同层次学生回答问题的机会，使学生获得学习上的成就感，促使他们以积极的态度面对学习。例如《一次成功的实验》中，教师可根据学生在课堂上的表现提出以下几个问题：课文中讲了一件什么事？哪几个自然段写了实验的过程？哪句话证明实验成功了？游戏规则中教育家特别强调的是什么呢？小女孩选择了“我最后”等于选择了什么？小女孩为什么要这样做？从课文中明白了什么道理？使学生在这些问题的引导下，越来越好奇课文内容，他们的兴趣完全被激发出来了，使得课堂教学顺利进行，促进了教学效率的提升。

参考文献：

[1]牛斯山.语文教学中激发学生学习兴趣的策略探研[J].成才之路，2019（22）.