周丽伶

摘要：在进行了新课改之后，我国小学语文教学的主要任务和教学目标之一就是对于我国小学生进行人文素养的培养。对于小学生人文素养的培养不仅仅是为了完成我国新课改的教学任务和教学目标，更是为了我国小学生今后更好的学习和成长。而语文教学则是对于小学生人文素养培养的主要途径。小学是进行人文素养培养的关键时期，所以在小学语文教学当中进行学生们人文素养的培养十分重要。所以我国小学语文教师要进行思考，进行什么样的教学才能够有效的培养我国小学生的人文素养。

关键词：人文素养;小学语文教学;教学目标

人文素养所涵盖的范围较大，它不仅仅是指培养学生们的人生观、世界观以及价值感，还包括着学生们是否可以正确的处理人与人之间的关系。所以对于小学生人文素养的培养十分重要。对于小学生们进行人文素养可以帮助小学生们形成良好的三观以及树立起正确的品格，对于学生今后的学习和成长有着直接的影响。所以我国小学语文教师要针对于学生们的情况来制定合理的教学计划，可以有效地帮助我国学生进行人文素养的培养。

一、進行课外自修，陶冶学生道德情操

通过课外自修的方式可以培养小学生们的人文素养，陶冶小学生们的道德情操。因为在课堂上学习的知识小学生不可能立马进行消化理解，需要在课外进行消化从而理解和领悟教师在课堂上所讲解的内容。尤其是对于小学语文教师在课堂上讲解的一些关于道德和品质的相关知识，还需要学生们在社会实际当中得到答案。所以课外自修对于学生们培养人文素养有很大的帮助。但是如何进行良好的课外自修还需要小学语文教师来进行引导和帮助。教师们可以在布置语文作业时将阅读作为主要的作业内容，让学生们根据教师今天所教的内容进行理解之后，观看有关的课外书籍，通过阅读来帮助学生们更好的理解教师们在课堂上所讲解的内容。并且通过课外阅读能够帮助学生们开拓自身的视野，在潜移默化的过程当中使学生们能够培养人文素养，还接受了道德情操的陶冶，对于小学生今后的学习和发展有很大的帮助。

二、通过阅读提升学生审美能力，熏陶人文素养

我国文化博大精深、源远流长，有无数的美文名句流传下来，这些美文名句当中语言优美、韵律通顺，非常适合学生们进行阅读来提升学生们的审美能力。并且我国大部分的美文名句当中都会运用许多的写作技巧以及修辞手法，通过阅读对于学生们写作技巧也是一种有效的掌握，并且还可以提升学生们的写作能力。小学语文教师应该引导学生们在进行阅读时对于文章或者是诗文的内容进行逐一的理解，体会到文章当中所蕴含的寓意和情感，感受到文章所蕴含的文学之美，提升学生们的审美能力。并且我国小学语文教师应该在阅读教学当中不断地渗透审美教育，教师们可以通过有感情的朗读来渲染出适合文章的情境气氛，让学生们在这种气氛当中去更好的领悟和理解文章当中的内容，引起学生们的情感共鸣，借此来熏陶和培养我国小学生们的人文素养。

三、创设情境，陶冶人文情操

语文教学当中的大部分的文章和诗词都是对于大自然的赞美和歌颂，或者是将自身的情感进行传递。仅仅通过阅读是不可能有效的感知到文章当中所蕴含的情感以及真实含义，只有让学生们能够身临其境才能够更好的理解作者创作文章时的感情和蕴意。所以我国小学语文教师应该通过创设情境来帮助我国小学生们创设出有效的情境，还可以通过多媒体技术来帮助语文教师更好的创设情境，让学生们可以感受到文章作者在创作文章时的环境，借此来体验作者内心的情感，达到陶冶小学生们人文情操的教学目的，最终可以使我国小学生们的人文素养得到培养。我国小学语文教师还可以通过角色扮演这一游戏更好的来达到创设情境的目的，例如在学习杜甫的相关诗句时，可以让学生们扮演杜甫以及相关的历史人物，让扮演杜甫的学生可以感受到杜甫在唐朝时郁郁不得志的心情和盼望得到重用以施展自身才华的渴望。这样可以帮助学生们进一步的了解杜甫创作古诗的情感以及灵感来源。对于学生们人文素养培养有着很大的帮助。

四、加强互动，拓展学生人文素养培养空间

因为小学生的年龄较小，所以比较活泼好动，对于知识的学习不能够长时间的保持注意力。所以我国小学语文教师应该加强学生之间的互动，通过划分小组以及小组负责人来进行团体学习，这样可以更好地帮助学生们提升人际交往能力，并且还能够帮助学生们集中注意力。在进行小组学习过程当中，大家互相帮助、相互借力进行语文知识的学习，通过群策群力可以加深学生们对于语文知识的理解，有效的开拓学生们的人文素养培养空间，培养我国小学生们的人文素养。

总而言之，对于我国小学生人文素养的培养需要我国小学语文教师实施正确的教学方法，让小学生们爱学、乐学，通过学习能够获得相应的语文知识，提升自小学生们的人文素养，为小学生今后的学习成长奠定坚实的文化急促。

参考文献：

[1]王影. 小学语文教学中人文素养的培养和提高[J]. 中国校外教育，2015（17）.

[2]匡爱东. 小学语文教育中学生人文素养的培养[J]. 科教文汇（中旬刊），2019（07）.