顾子健

摘要：“兴趣是最好的老师”这句话一直都是教育界的经典名言，只有学生们对于所学习内容感兴趣才能够提升学生们的学习效率，更好的帮助教师们开展教学活动。小学生因为年龄较小，所以大部分的性格活泼而且具有着注意力难以长时间集中地问题，尤其是低年级的小学生尤其明显。农村地区的小学生语文教学作为我国教育体系当中的重要内容，影响着小学生今后的成长以及发展。小学低年级语文教师想要提升教学效率就需要培养小学生们的语文学习兴趣，尤其是农村地区的小学语文教师更应该注重对于低年级小学生们的语文学习兴趣的培养。

关键词：小学低年级;语文教学;学习兴趣

学习兴趣可以帮助学生们对于所学的科目提升学习积极性和学习效率，并且当学生们学习自己感兴趣的科目时，会带给学生们一种愉悦感，对于学生们的身心健康也有着很大的帮助。基于此，培养学生们学习兴趣就成为了所有教师的教学目标之一。我国新课改之后也提倡教师们培养学生们的学习兴趣，让学生们爱学、乐学并且主动进行学习。农村地区的小学生们相比较城市的小学生在经济以及教育资源上都有些不足，所以农村地区小学语文教师更应该努力培养低年级小学生们的语文学习兴趣，借此来有效的提升教学效率。

一、定时举办相应的教学活动

在传统的小学语文教学当中，语文学习给学生们的感觉是一种枯燥、无聊的课程，这也就导致许多的小学生们对于语文学习的兴趣降低，不利于语文教学效率的提升。尤其是对于农村地区的小学生们来说，大部分的农村地区小学生相比较城市小学生更加的活泼，不喜欢这种枯燥、无聊的氛围，所以农村地区小学语文教师可以通过定期举办关于语文的教学活动，借此来激发起学生们学习语文的积极性，有利于对于农村地区低年级小学生语文学习兴趣的培养。笔者在进行小学语文教学时就会定期的举办一些语文活动，通过活动来让学生们在快乐、融洽的氛围当中学习语文知识，培养学生们的语文学习兴趣。例如笔者在小学一年级上学期教学快要结束时就会带领学生们进行一场语文知识竞赛，根据上学期所教的内容来设定相关的比赛内容。看图识字抢答、你比我猜等等的相关活动，让所有的学生都参与进来，享受到游戏的快乐，并且在这种活动当中巩固了学生们学习的知识，激发了学生们的好胜心和积极性，有利于培养小学生们的语文学习兴趣。所以小学语文教师在进行教学时，可以定期的举办类似的相关活动，这种活动对于低年级小学生们的吸引力很大，非常有利于培养小学生们的语文学习兴趣。

二、创设情境，培养学生学习兴趣

虽然当下大部分的教师们都在使用着情境创设法，但是相比较其他学科，语文是使用情境创设法最有效用的学科。因为创设合适的情境可以让学生们直观、简洁的对于教学内容有一个深刻的理解，而且合适的情境也能够帮助学生们引导情感，对于文章表达的思想以及情感可以加深领悟，充分的调动起学生们的活跃性，有利于培养学生们的语文学习兴趣。因为农村地区大部分的教学资源不佳，所以不能够像城市里使用多媒体等信息技术创设情境，但是农村地区小学语文教师可以利用语言来创设情境。笔者在进行教学时就会根据文章的内容来使用不同的情感来朗诵文章，让学生们通过笔者朗读的情绪变化引入到笔者创设的情景当中，成功的调动起学生们的情绪以及活跃性。例如笔者在进行《静夜思》这首诗的教学时，笔者会以惆怅、思念的情绪来进行朗读，让学生们能够体会到李白当时在创作这首诗时对于故乡的思念之情，这样不仅仅可以加深学生们对于文章内容的理解，培养学生们的理解能力，也可以使学生们更加被语文世界所吸引，有利于教师们培养学生们的语文学习兴趣，为小学生今后的學习和成长产生积极地正面影响。

三、设置疑问，吸引学生们注意力

低年级小学生对于没有接触到的事物都会抱有着强烈的好奇心，所以农村地区小学低年级语文教师可以利用学生们强烈的好奇心来进行教学，达到培养小学生们语文学习兴趣的教学目的。设置疑问就是吸引学生们注意力、引起学生们好奇心的有效措施之一。笔者会在进行一堂课的教学之前，根据文章内容提出一些问题，让学生们在文章当中寻找答案。这样可以有效地提升学生们的学习兴趣和学习积极性。例如笔者在进行《动物王国开大会》的教学前会提问学生们，在文章当中狗熊通知大家开会为什么好几次都没有成功？带着这个问题学生们就会认真的进行文章的阅读，最终找到答案。在这个过程当中学生们保持着好奇心进行阅读，对于其学习兴趣的培养有着很大的帮助。不仅仅如此，设置疑问还能够培养学生们的自主学习能力和探索能力，有利于小学生今后的成长和发展。

总而言之，培养农村地区小学低年级学生们语文学习兴趣是小学语文教师们的主要教学任务，对于小学生们的未来成长和发展都有着很大的帮助。

参考文献：

[1]岳小宝.农村小学低年级语文教学中学习兴趣的培养[J].学周刊，2019（22）.

[2]何玉红.农村小学低年级语文学习兴趣培养点滴谈[J].黑河教育，2014（07）.