陈琴

摘要：辅导员作为大学生生活和学习的主要负责人，除了要做好日常的管理工作外，还承担着一份重要的责任，即大学生的安全教育，将这两方面的内容融合起来，是促进大学生良好综合素养发展的重要基础，因此在日常的管理工作中，辅导员应通过日常班级活动、课程教育等多种途径，增强大学生的安全意识和自我保护能力，确保他们的大学生活环境安全健康和谐，同时也为他们日后进入社会奠定基础。

关键词：安全教育;辅导员;管理工作;高校

近年来大学生出事案例频繁发生，给高校的教育管理者敲响了警钟，在扩大学校招生规模、丰富校内活动的同时，要加强大学生的安全教育，提高大學生的自我保护意识和防范能力，而大学生的日常生活与学习都是由辅导员来管理的，除了学校方面完善各种安全制度之外，辅导员还应承担起安全教育的义务责任，在日常的管理工作内容中加入安全教育的信心，对学生进行全方位地安全教育，使学生能掌握多种安全知识，通过一些模拟或演习等各种活动，传授他们一些自我保护的技能，增强学生面临危险时的心理素质以及应对能力，实现管理工作和安全教育的有效融合。

一、组织多种形式的教育活动，加大安全知识的普及

当代大学生处在信息技术发展迅速的时代，主要通过互联网来获取外界的信息，他们内心都有种不服输的精神，而且大多以自我为中心，存在着严重的叛逆心理，别人越是阻止的，他们就越想证明自己可以，这样就给自己善变埋下了很多安全隐患，特别是对于刚进入大学生活的学生来说，他们可以判断出网络中信息的真实性，但到了实践中却无法正确辨别，容易置身于危险之中。因此辅导员应在日常的管理工作中，放任他们自由的同时也要给他们一些约束，通过主题班会或者集体活动的形式来开展多个方面的安全教育工作，向学生普及全方位的安全知识，使得大学生心里始终绷着一根弦，作为日常生活的底线，以此来提升学生的安全防范意识。比如校内生活，严格要求学生遵守学校的规章制度，做好宿舍防火、防电、防盗方面的措施，决绝各种推销，防止被骗，不使用大功率电器、不在宿舍点明火等，同时还应向学生讲述一些基本的法律知识，让学生知法、懂法、守法，辅导员还可组织学生进行危险场景的模拟活动，使学生掌握基本的急救知识，节假日游玩时要不断地提醒学生走正规的出行方式，保护自身安全，确保学生在特殊时期的安全，还需要注意的是，辅导员在开展安全教育的过程中，要结合当代大学生的特点，设置能给学生留下深刻印象并起到安全教育效果的活动，将安全教育落实到每一位大学生的身上。

二、提升大学生的自我管理和随机应变的能力

作为辅导员，除了要做好日常的安全教育工作之外，还应注重提高学生的综合素养，促进大学生自我管理能力的提升，还要向学生传授一些自我保护的技能。比如可以通过开展拓展训练、优秀学生评比等活动，加强学生自我管理能力的锻炼，减少他们对家长、辅导员的依赖性，促使学生能在日常的生活中约束管理自己的行为，辅导员还可以借助一些典型的案例，树立学生正确的价值观，培养学生良好的品质和高尚的情操。大学生的日常行为是自由的，在没有课程的状况下他们可以安排自己的活动，部分学生会选择走出校园，而社会状况瞬息万变，无法掌握下一秒将要发生什么事情，一些潜在的危险因素则会悄然降临在他们身上，因此在增强学生自我管理能力的同时，辅导员还应重点提升学生面对危机或突发事件时的应变处理能力，首先要提醒学生尽量不要单独一个人外出，即使是单独行动，也要与身边的朋友、家人、老师保持联系，这样可以避免在遇到紧急情况时缩短求助的时间，其次要提高学生面临危险的心理素质，遇到危险时要沉着冷静，不可意气用事，以免扩大危险的局面，最后还要提升学生的危机判断能力，目前很多大学生都会走入被骗的圈套，辅导员要教导学生从真实的案例中吸取教训，秉承着脚踏实地的原则，抵挡住各种诱惑，降低危险系数。

三、密切关注学生的动态，确保他们的身心健康发展

除了学生的人身安全教育外，辅导员还应加强他们的心理健康教育，向他们普及心理健康方面的知识，提高他们自我心理调节能力，从源头上遏制不良事件的发生。要做好这方面的管理工作，辅导员就要多和学生接触，了解他们的生活动态，选择责任心强、观察细致、洞察力较强的学生担任班干部，配合自己做好大学生的管理工作，这样辅导员就能随时了解他们的思想和生活动态，可以在学生出现心理问题时及时地给予帮助，做好“问题学生”的心理疏导工作，帮助他们走出心理误区，确保他们的心理健康发展。

总之大学生的安全教育和管理工作是一项非常具有挑战性的任务，辅导员应根据学生的实际情况有目的有计划地对学生实施全方位地管理，探索出行之有效的方式，从多个角度出发，促进大学生安全、健康地发展。

参考文献：

[1]马丹.高校辅导员加强大学生安全教育与管理的难点与对策分析[J].法制博览，2016（15）.