薛燕

摘要：随着当前新课程改革的不断推进，如何在教學中有效开发与利用课程资源已经成为高中政治教师所密切关注的话题。乡土资源作为课程资源的重要组成部分，对于提升课堂教学质量起到了极为重要的作用。基于此，本文主要对高中政治课教学中如何利用乡土资源来提升学生政治认同感这一学科核心素养的具体策略进行了深入探究，以期能够为促进高中政治课教学质量的提升以及帮助学生养成良好的政治素养提供必要的帮助。

关键词：乡土资源;高中政治;核心素养;政治认同感;策略探究

新课程标准特别强调了核心素养的重要性，要求教师开展核心素养教育，而政治认同核心素养是思想政治学科核心素养的重中之重，在课堂教学中运用乡土资源不仅可以对教材内容加以充分，更有利于学生政治信念和政治素养的形成，深化学生的政治认同感。因此对于高中政治教师而言需要在实际教学中有意识对所在地区的乡土资源进行挖掘与运用，这对于优化课堂教学，提升教师教学能力以及取得理想的教学效果起到了非常重要的现实意义及作用。

一、乡土资源在高中政治课教学中的应用价值

（一）有利于学生参与思想政治学习积极性的提升

乡土资源具备具体形象、贴近生活的显著特征，同时也是课程内容与学生实际生活的交汇点。在高中政治教学中运用乡土资源可以有效地拉近政治理论与学生现实生活的距离。同时还能够最大限度激发学生参与政治课程学习的积极性，加深学生对政治课知识内容的理解。提升了学生对乡土情感以及政治方面的认同。

（二）有利于学生传统学习方式的有效改进

在高中政治课教学中应用乡土资源，能够为教师的教学提供更为开放与包容的教学环境，同时也为学生们参与政治课程学习以及参与政治实践活动们提供了更为广阔的舞台。学生的自主探究意识以及团队协作意识也会实现有效地提升。逐渐改进与优化传统的的学习方式注重理论与实际的密切结合，进而为素质教育的发展提供重要的推动作用。

二、利用乡土资源提高学生的政治认同感的具体策略

（一）利用乡土资源作为教学事例导入，突破重难点知识

乡土资源以其独有的生活性、乡土性特征使得其贴近学生的日常生活，因此通过在教学实例导入环节应用乡土资源，感染力强，能够更好地吸引学生的注意力，引起学生的共鸣。另外乡土资源本身的作用是非常广泛，其不仅可以在新课导入环节得以应用，同时还可以帮助学生更好地理解与掌握课程的重难点知识内容。比如说开展高中政治必修二《政治生活》“为人民服务的政府”这一章节课程的教学时，很多学生对于政府的权威性认知不清，不清楚政府的权威性从何而来，又在什么地方得以体现。教师就可以借助乡土资源从学生们讲解所在区域内地方政府的各项职能，以及在处理社会事务中所发挥的实际作用，加深学生对这一章节知识内容的理解程度，增强学生的政治认同感。

（二）利用乡土资源开展课外活动，提高学生的实践能力

高中政治学科本身有着较强的实践性特征，因此需要教师多组织与开展课外阅读以及实践活动。首先在课外阅读资料的选择上，要选取一些反映地方政治、经济以及文化相关的报纸、图书或者影视资料等，另外还可以从网上下载地方政府的年度工作报告，组织学生进行学习，提升学生对社会热点话题的关注度，促使其能够深入了解家乡文化，陶冶情操，培养优良品德;其次在开展社会实践活动上，可以组织学生利用周末以及节假日的时间，参观当地的烈士故居、纪念馆等具备教育意义的基地，使其能够在活动中加强对爱国主义、民俗文化以及政治等乡土资源的认识，促进学生养成良好的政治素养。

（三）依据乡土资源，设计探究活动

高中政治教师在开展教学时为了更好地帮助学生掌握理论知识，并且在实际生活中加以运用，可以为学生们设计具备教育意义的探究活动，并且将乡土资源运用到其中。因此教师与学生们在探究党的先进性以及纯洁性问题时，可以带领学生们走出课堂，走访当地曾经参加过抗日战争、解放战争或者是朝鲜战争的老兵，去听他们讲述党和人民的情感故事，进而加深对党的性质、宗旨以及指导思想的认知。由教师引导学生在探索中求知，使学生在调查寻访中体验感悟，共同发掘政治课中的乡土文化资源，让学生们真实真切的感受到中国共产党的发展状况，了解到更多的史实，从而进一步认同中国共产党的领导、认同中国特色社会主义道路。

三、结语

总而言之，深入挖掘乡土资源，不断丰富和充实教学内容，积极打造富有乡土特色的生活化政治课堂，有利于更好地培养学生的核心素养，也有利于充分激发学生的参与积极性，进一步增强学生的政治认同感。

参考文献：

[1]朱效雨.乡土课程资源在思想政治教学中的应用[J].佳木斯职业学院学报，2016（1）.

[2]黄伟峰.乡土资源在高中政治课教学中的运用[J].新课程论坛，2017（45）：56-58.