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浅谈把生活融入初中物理的方法

2019-05-08李建林

当代旅游 2019年11期
关键词:融入初中物理方法

李建林

摘要:物理知识来源于生活又用于生活。作为初中物理教师一定要善于结合生活经验来教学物理。对于学生来说物理知识是非常枯燥的,这些枯燥的物理知识如果要让学生进行死记硬背,那么学生的物理学习积极性将会被打消。为了激发学生的学习热情,增强学生的学习兴趣,让学生把自己的全部身心都投入到学习中去,物理教师要善于创造性的运用教学策略。

关键词:生活;融入;初中物理;方法

物理教学不但要教给学生一定的文化知识,还要让学生通过学习来提高自身的素养。我们国家正在发展中,对于人才非常渴求,学生们是祖国的未来,肩负着教育的重要职责,作为初中物理教师一定要善于抓住基础教育课程改革的方向,注重对学生进行科学素养的提升,关注学生的未来,关注学生对于社会的挑战,在物理课堂教学中要突出课程的基础性、操作性,让学生在物理学习中感受到物理知识就在我们身边。用学到的物理来解释一些生活中常见的现象。

一、新课教学引入生活化

作为初中物理教师要做一个生活的有心人,要善于用生活常识用于物理的课堂上,让学生勾起以往的回忆,教师利用这种回忆来学习物理知识,增强学生的学习兴趣。许多学生觉得物理知识难学,就是因为感觉物理知识与生活实践较远,其实物理知识就在我们身边,物理教师要善于把一些生活现象搬到课堂上来,让学生通过生活来学习物理。也可让学生切身感受到存在于身边的物理知识,增强其学习动力,对其“多观察、多思考”的良好习惯予以有效培养。比如,在教学光的色散这一知识点时,教师可以选择一个阳光明媚的天气进行课堂导入。拿一个三棱镜在阳光下照射,让学生看到三棱镜把光发散成多种颜色。学生们通过眼睛直接观察看到在阳光的照射下,阳光被三棱镜发散成多种颜色,俨然成为彩虹,教师再进行知识的教学就容易多了。这是利用生活中的场景来教学物理知识的方法,学生在课下也会学习教师的教具,自己制作三棱镜。这种利用生活场景来进行课堂教学是一种非常有效的方法,更是物理教师进行课堂教学最好的策略。

二、运用多种生活化教学方式

初中物理教师在设计生活化教学时,需要积极寻找物理知识与生活的契合点,重组教材知识,把初中生熟悉的生活场景引入课堂,使初中生在学习中增长生活经验,提高解题能力。还要从传统的教学方式向多样化的教学方式转变,挖掘生活中的真实现象,让初中生感到物理就在身边。在教学《杠杆》这一知识点时,教师可以把生活中利用杠杆来进行运用的工具来进行课堂教学,比如,钳子是一种非常常见的工具,教师可以把钳子带到课堂上来,让学生看一看钳子在操作时哪是动力臂,哪是阻力臂,这是让学生通过实际物品进行课堂教学的方法,另外,还有许多生活中利用杠杆原理进行操作的工具,由于体积巨大,不可能搬到课堂上来,要想激起学生的回忆,教师可以通过多媒体来进行课堂教学引导,比如在建筑上盖楼用的吊车、划船的船桨,这些工具都是利用杠杆的原理制作而成,学生通过多媒体看到后,思维立时被激活了。作为初中物理教师利用多媒体图片展现在屏幕上,通过教师为学生讲解这些工具使用时的原理来加强学生的认知,让学生来加强物理知识的教学。如果教师能够让学生在课下根据自己学的杠杆原理制作一个天平就更好了,学生在制作天平的过程中会感受到杠杆在生活中的运用。这种教学方式的多样化能够让学生真正的感受到生活与物理知识的关联,是学生学习物理最好的方。将生活化的物理情境引入课堂,能够调动学生的学习兴趣,充分培养学生的探究意识。

三、构建生活化教学实验

物理实验是初中物理知识的重要组成部分,通过物理实验,有助于学生对各种物理现象以及知识产生深刻的认知,对于学生更加高效的掌握物理知识重点和难点具有重要意义。而要想提升初中物理实验教学质量,积极构建生活化物理教学实验具有重要意义,在这一过程中,要求初中物理教师结合教学实际,详细进行初中物理知识重点和难点的划分,并鼓励学生积极参与到生活化物理实验操作中来,在自主操作中,对物理问题、物理现象产生更加深刻的认知,最終为提升初中物理课堂教学质量奠定良好基础。例如在教学《摩擦》这一物理知识时,教师就可以让学生观看在体育场上体育健儿在举重比赛时的动作,然后提出疑问,为什么在举重之前要先往手上涂东西呢,这些东西到底有什么作用。通过这一问题来让学生知道摩擦是生活中经常遇到的事情,并且我们在实际的生活中有时需要增大摩擦,有时需要减小摩擦。比如在滑旱冰时穿的旱冰鞋就需要减小摩擦来实现快速在冰面上滑行。在这一生活化物理实验基础上,学生可以对重点以及难点物理知识产生更加深刻的认知,对于提升初中物理课堂教学质量具有重要意义。

四、返回生活注重物理的实践

在实际的初中物理教学中,教师传授物理知识给学生,不仅是为了应付考试,而是将所学到的物理知识运用到实际的生活之中,为人类造福和服务于社会;学生学习物理知识最终的目标就是为了运用到实际生活之中,为人们带来便利和快乐,学生将自己学习到的物理知识,用于解决生活中比较简单的问题,在帮助学生巩固物理知识的同时,体现出自身的价值和作用,进而激发学生对学习物理的积极主动性,有效提高学生解决问题的能力;教师通过组织学生开展物理科普讲座和物理实践活动,促进培养初中生的物理实践能力和创新精神,即加深学生对技术、科学以及社会关系等方面的认识,也丰富了学生的知识。比如,教师在讲解电源相关的物理知识点时,教师给学生布置一个实践性的家庭作业,调查自己小区中电池的情况和对于陈旧电池的处理方法,充分调动初中生对学习物理知识点的积极主动性,促进培养学生提出问题、思考问题以及解决问题等方面的能力,有效提高初中生的物理综合素质。

物理知识就是用来解释生活中的一些现象的,作为初中物理教师一定要充分利用生活知识来进行课堂教学,让学生在课堂学习中能够联系实际,并且要善于把物理知识运用实际生活中去,解释生活中的现象。

参考文献:

[1]田军.关于初中物理教学生活化的认识与研究[J].学周刊(旬刊),2015(1).

[2]史娟.试论初中物理教学生活化的认识与实践[J].新课程(中旬),2014(8).

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