姜清侠

【摘要】近年来，信息技术的快速发展为教育领域带来了强大的技术支持，推动着各个学科的教学技术改革。信息技术是高中阶段的重要学科，学生通过这门学科的学习能够形成一定的基础，有利于今后的发展。主要探讨了高中信息技术教学中提高课堂教学有效性的对策。

【关键词】高中信息技术 课堂教学 有效性

一、重视高中信息技术的课前备课工作

做好备课工作，提升备课水平是高中信息技术教学有效性提升的前提条件。笔者在教学过程中非常注重备课工作，备课是课堂内容梳理的过程，可以帮助笔者更加了解教学内容和学生需求，做好课堂设计，抓住学生学习的兴趣点，提升课堂教学效果。如在教科版《信息安全与道德》的教学中，传统的教学方式就是进行国家相关法律和信息安全的普及工作，对常用安全软件、安全环境、安全行为等几方面进行教导，达到帮助学生学会正确上网的目的。但实际上，高中学生对网络安全认知度不高，而且对常用安全软件比较熟悉，简单地进行安全教育工作无法吸引学生注意力，学生普遍反馈教学内容枯燥无味。我在《信息安全与道德》教学中，没有直接进行计算机发展过程、知识版权的教学，而是先提问，“你认为信息安全与道德课程中应该包含什么内容？”很多学生都反映有黑客、黑客技术、分辨网上假信息等，针对学生集中的问题，我先是抛出了黑客概念和近些年黑客的行为，同时引入了红客概念，鼓励学生去分别红客、黑客区别，学生兴趣明显提升，通过黑客红客学习内容的拓展，我逐渐引入了计算机发展史、信息的定义、信息传递安全重要性、《版权法》等信息，学生的注意力跟随我的思路逐渐转移，达到了很好的教学效果。备课工作就是对教材内容再梳理的过程，是教师根据自身经验和学生实际情况设计出符合课堂要求的教学流程，在教学过程中教师要根据实际情况进行备课，提高备课水平，进而提升高中信息技术教学课堂有效性。

二、重视对高中信息技术学习的科学组织

高中信息技术教学过程中一定要把握学生的学习水平，妥善组织学习工作。教学工作中要根据不同学生学习程度进行专项训练，提升班级整体的信息技术水平。如在教科版《美化和完善网页》的教学中，一部分教师只重视了常用编写工具语言教学和制作网页工具的教学工作，对美化和完善网页具体方面涉及较少，造成学生网页制作水平参差不齐。我在《美化和完善网页》的教学中，根据学生情况进行了不同的教学安排，对学生网页语言不熟悉的，我采用了标准网站HTML语言让学生进行翻译工作，帮助学生了解具体语言的内容和应用方法，对编辑工具不熟悉的学生进行单独指导，如对DW操作不熟悉的学生，我进行示范操作，帮助学生了解具体操作步骤。这种针对性教学，起到了很好的教学效果，学生参与课堂的积极性明显提升。高中信息技术教师在教学过程中一定要根据学生的不同情况采用不同的教学方法，避免“一刀切”，教师要因人而异，提高学生学习信息技术的兴趣。

三、重视理论与实践的结合

注重实践操作、提升动手能力是高中信息技术教学有效性的重要措施。高中信息技术教学过程中很多教师习惯自己动手，控制学生电脑演示操作一遍，然后学生再操作的模式，这种模式下学生基本不需要过多动脑，直接根据教师操作步骤就可以，实践性和动手能力没有得到很好锻炼。我在教学中非常注重培养学生的动手能力。如在教科版《制作简单幻灯片》教学中，很多教师都是按照“教学四大步”进行教学：文件、视图、内容编辑、排版。每个操作步骤中又细分為几个具体步骤，如“视图”菜单：（1）“普通”，左-大纲方式，右-幻灯片方式;（2）“幻灯片”，编辑单张幻灯片中的内容;（3）“大纲”，单张幻灯片标题和正文的编辑;（4）“幻灯片浏览”，多张幻灯片的编辑操作;（5）“工具栏”，打开各种工具，普通视图，幻灯片浏览视图，大纲视图，幻灯片视图，播放幻灯片。老师教学生按照操作来，学生基本没有学习兴趣，很多学生还偷偷玩游戏。我在教学中根据学生情况，先让学生以“春天”为主题，制作简单的PPT，需要自己根据幻灯片的理解制作，很多学生在操作中打开、新建、制作、插入等基本操作都没有问题，但是在标注、插入声音、编号符号、调整幻灯片顺序等方面不清楚，学生通过互相之间的询问来解决不清楚的问题，有的学生还主动过来询问我，我直接进行现场演示，学生遇到的问题不同，我演示的内容也不同，基本涵盖了课堂教学内容。这样，学生学习兴趣和动手实践的能力得到了很好的提升和锻炼。教师可以先鼓励学生利用已知经验进行安排和设计，这样的课堂教学效果比较良好。

四、结束语

高中信息技术教学是提高学生信息技术水平的重要时期，很多教师都认为高中阶段信息技术教育对培养学生信息技术素养，提高学习兴趣具有重要作用，需要不断结合最新技术和经验，创新教学形式，提升教学有效性。

参考文献：

[1]孔艳.高中信息技术教学存在的问题与改革策略[J].信息记录材料，2018，（07） ：174.