摘 要：情境体能教学主要是把体能练习与情境教学融合起来，在幼儿园中针对性地展开教学活动，能提高幼儿的身体素质，推动幼儿的体能发展。本文分析了幼儿园情境体能教学活动设计要点与实施原则，基于此，期望为未来的相关研究提供参考。

关键词：幼儿园;情境体能教学活动;设计要点;实施原则

中图分类号：G61          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）15-0164-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.152

一、幼儿园情境体能教学活动设计要点

1.明确活动目标。明确目标是幼儿园情境体能教学活动得以正常展开的基础条件，幼儿运动技能的发展会涉及多方面的内容，例如，跑、跳以及投掷等，教师应根据幼儿的年龄特征，全面考虑幼儿的具体情况，制定出科学合理的幼儿园情境体能教学活动目标，保证其教学活动的顺利展开，提高幼儿的身体素质，推动幼儿体能的稳定发展。

2.创设活动情境。在幼儿园的情境体能教学活动当中，其情境不仅仅是活动的导入形式，也应贯穿在教学活动的所有过程中。总而言之，在具体教学活动当中，情境具备引入主题的相关作用，可以提高幼儿参与活动的主动性，让幼儿获得感知，提高幼儿的身体素质，推动幼儿体能的稳定发展。一般情况下，情境体能教学活动的展开前提主要是较为简单的故事，教师营造一个整体情景，可以把具备相应难度的肢体动作分解开来，指引幼儿逐步理解以及掌握动作技巧，提高幼儿的体能。

3.设计活动环节。通常情况下，幼儿园的情境体能教学活动包含导入、进行与结束等步骤，教师在设计教学活动环节的时候，应了解幼儿的实际体能情况，调动出幼儿参与体能运动的积极性，之后经过热身活动避免幼儿在运动中受伤，指引幼儿在情景体能教学活动当中掌握相应的动作技能，让幼儿在实际情境中愉悦的参与游戏，提高幼儿的体能，与此同时，培养幼儿的人际交往能力，最后在完成情境体能教学活动之后，教师应让幼儿放松身体以及展开测评，这样可以缓解幼儿出现乳酸积累的现象，提升幼儿肢体的柔软程度。

4.合理使用器械。體育器械的合理使用，可以调动出幼儿参与体能运动的热情，但是教师在选取器械的时候也应与体能情境相符，进而提高其教学活动的质量与成效。在幼儿园情境体能教学活动当中应使用不同器械，这是最为简单的锻炼幼儿体能的手段，例如，洞内外的小老鼠，教师在展开此活动的时候不需要使用器械，只有让幼儿利用自身的体能便可以展开趣味性的活动，让幼儿使用自身的肢体搭建“洞”，而剩余幼儿钻洞等。与此同时，情景体能教学过程中也可以利用一种器械，一方面所有幼儿拿着一样的器械，另一方面全部幼儿共同使用一个器械，这样在具体体能活动当中，可以提高幼儿的身体素质，培养幼儿的探究思维与创新思维，营造良好的同伴关系，提升幼儿的团结协作能力。例如，教师为幼儿提供椅子，让幼儿经过椅子做好热身运动，之后幼儿根据椅子探究多种玩法，然后教师让幼儿把椅子拼接起来，让幼儿平衡行走，这样既锻炼了幼儿的身体素质，也培养了幼儿的综合素养。

二、幼儿园情境体能教学活动实施原则

1.以情境创设为主线。在幼儿园的情境体能教学过程中，营造一个良好的游戏情境应贯穿在活动的整个过程当中，这样可以提高幼儿参与的积极性与主动性，激发出幼儿的热情，让幼儿在具体游戏活动中不断学习，提升自身的身体素质，教师应指引幼儿感知与体验情境，而自身也应融入其中，创设良好环境，营造良好的师幼关系，提升幼儿园情境体能教学活动的质量与成效。

2.以身体练习为主要方式。幼儿园的情境体能教学活动主要是让幼儿在实际游戏情境当中掌握相应的运动技巧，提升自身的运动技能与综合能力。在具体情境体能教学过程中，身体锻炼是非常重要的活动形式。让幼儿在实际情境当中模仿教师的动作，进而熟练掌握体能运动技巧。

3.以幼儿体能发展为主要目标。幼儿园展开情境体能教学活动可以提高幼儿的身体素质，不管是教师所设计的体能运动情境，还是相关器械，都是把幼儿的体能健康发展当做是重要目标。对于幼儿而言，体能发展具备相应的困难程度，教师要想调动出幼儿体能运动的潜力，在实际教学过程当中，应了解幼儿身体运动的实际发展区域，创设一个充满趣味性的情境，保证教学活动的合理性与科学性，一方面防止幼儿出现运动伤害，另一方面提高幼儿的体能。

4.强调人文化和科学化。教师在展开情境体能教学活动的时候，应尊重幼儿，让幼儿拥有足够的探究时间，教师也要变成幼儿游戏活动当中的同伴，比如，教师应深入了解幼儿，掌握幼儿的体能情况，进而因材施教，设计出与幼儿体能锻炼相符的教学活动，营造一个良好的情境，让幼儿全面投入到情境学习当中。再如，教师在利用器械教学的时候，应为幼儿提供更多探究的时间。与此同时，教师也能够和幼儿共同挖掘器械存有的价值，让幼儿在体能练习过程中提升分析与观察能力。在情境体能教学活动得以开始之前，教师应对幼儿的服装以及身体情况展开检查，保证幼儿参与教学活动的安全性与可靠性，防止幼儿受伤。在实际情境体能教学活动当中，教师应和幼儿共同参与游戏，和幼儿站在平等的位置上，这样教师对幼儿展现出来的人文关怀，能够让幼儿拥有一种愉悦感，进而充分投入到体能训练当中，促进幼儿的整体发展。

三、结语

随着社会发展与时代进步，人们越来越重视幼儿园教育，而体能教育在幼儿园教育中占据着十分重要的位置，将情境教学手段融入其中，应重视其设计要点与实施原则，只有这样，才可以更好地锻炼幼儿，提高幼儿的身体素质，促进幼儿的健康成长与全面发展。

参考文献：

[1]徐优.幼儿园情境教学的运用研究[D].西南大学，2012.

[2]陈大琴.幼儿园体育情境教学的实践探索[J].上海教育科研，2016（1）.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 高崇霜（1982.10— ），女，汉族，内蒙古赤峰人，初级职称，研究方向：幼儿教育。