梁瑞宁

【摘 要】随着当代社会日新月异的发展，现代体育教学引导中，应该不断完善体育教学模式，更新体育思想，迎合现代体育教学引导的发展。多年的中职体育教学实践发现，优秀儒家思想在体育教学实践中的灵活渗入，对当下体育管理实践具有显著意义；还起到为中职体育教学不断补充教学新元素的作用，为中职体育教学的有效引导提供更加全面的思想引导。下面，本文结合我国现阶段儒家思想应用现状，对优秀儒家思想在现代中职体育教学中的优化启示作具体阐述。

【關键词】儒家思想；现代体育教学；管理实践

近年来，我国体育事业呈现出飞速发展的局面，社会发展对于当代人才综合素养的要求也逐年提升；其中，体育素养是考核人才的重要元素；这就要求在学生接受教育的阶段，做好体育教学的教学设计，重视学生体育素养的培养。同时，儒家优秀文化思想的管理思维具有博大精深的特点，在现代体育教学中有着一定的应用意义。中职体育教学管理者通过深度挖掘儒家优秀思想，实现儒家管理思想与现代体育管理实践的灵活结合和统一，弥补现阶段体育教学中的欠缺，促进中职体育教学的稳步开展。

一、儒家管理思想的基本特征阐述

1.注重以人为本、尊贤尚能的管理思维

儒家认为，人是天地和宇宙中最为尊贵的生命群体，且人类在长期的生产发展中已经形成了卓越的地位和尊贵的价值；由此儒家对于人类尊贤尚能、以人为本的管理思维十分重视；这与现代体育教学中尊重学生主体地位、把课堂归还给学生的教学管理理念十分相似而又统一；而在尊贤尚能的角度，儒家又过多重视选拔优秀、推崇贤能的人担任相对应的工作，从而针对性的发挥出不同人的人生价值；这与中职体育教学因材施教、知人善任的教学理念也基本相符。再者，在用人方面，《论语》中有“无求备于一夫，以德为先”的思想，表明后备人才在个人品德方面、工作能力水平等方面都可以胜任职位，只要勤快职守，及时存在一定的不足，也应该给与重视。最后，我国儒家管理思想还避免以个人为中心的现状，更多的重视以和为贵，注重良好人际关系的处理和协调，在良好且和谐的氛围中，才能取得更好的管理效果。

2.儒家的系统管理思想特征

所谓系统思想，指的是国人在把握事物、主张过程中的有机统一化，这也是整体掌握事物的有机体现，使得事物的不同部分都能够通过相互作用，实现进一步的联系，最终实现高效能的转化。《论语》有言“欲速则不达、见小利而大事不成”，这就要求管理者在人际事故管理中，应该对管理工作的总纲领进行系统的把握，抓住工作的关键点，由此，才能够实现对于工作安排的合理性，实现主次关系的有机整合；并且在具体事物中，应该从全面上开展，不可操之过急，只有稳步前进，才能稳操胜券。

3.儒家诚信，的管理思想

在我国各行各业中，诚信管理思想一直都是重要的做事准则，在现代体育教学引导中也是如此；儒家注重在潜移默化中融入和渗透诚信思想，使得诚信成为一种习惯意识，而不是约束。其次，诚信更是儒家管理思想的精华所在，指的是管理者在管理实践中，即使缺乏系统化的监督，也能够自觉履行行为习惯和相关道德准则，在无时无刻，都能够保持着一颗内诚于心、外信于人的指引下，做到利己利人；由此，社会各方各面的管理中，这就要求诸多领域都应该主动依靠科学诚信的管理思想作为系统化指导，实现自身利益和服务社会的统一与均衡，这也是我国现代市场经济平稳推行的重要生存法宝。这就要求在教育领域，人们接收教育的阶段做好儒家思想的有机渗透，通过融会贯通的灵活渗透，使得诚信理念深入人心。

4.儒家伦理思想中也内涵对真善美的理想追求

首先，追求真理，不弄虚作假是现代社会的重要关注点；在人类社会的各个方面，许多人们都潜在一些追求真知、获得真理的理念追求，这与儒家传统文化中热爱真理的思想是相关而又统一的。孔子有言“知之为知之，不知为不知”，充分表现了儒家思想中对于求真务实的积极信仰，只有注重事实、关注真相、重视历史，我国的优秀传统才会得以传承；并且我国历史上出现了许多即使舍弃性命也不惜正视真理的实例，儒家历代文人志士经过千百年来的努力求真，正是古代中华民族强烈责任感的表现，这更是对中华民族优秀传统的继承。其次，求善，也是儒家思想的思维体现；儒家传统的善，不仅与现代的人文主义、社会义务、社会发展等密切相关，更是突破了传统的伦理学范围；儒家认为，善良是人性的体现，且与人性密切相关，善良不仅给自己希望，还能为他人带来好运和希望。在尊重社会规范、满足社会需求的同时，来开展对自己和他人有益的活动，便是善的真正体现。并且善还可以表现为人们的高尚行为，更是对人们优秀理想和良好品质的总结，人们在生活实践中自觉遵守道德元素，实现道德观念的践行和传播，便是儒家传统思想中“仁义”和“重义轻利”的体现。最后，儒家优秀的文化理念中，还潜在尚美的传统；并且对于美的追求，在儒家传统文化中更是占据了至关重要的地位；儒家认为，美是真善美的核心部分，以仁为美，以善为美，真善美三者是互通的，求真和尽善是美的体现，更是美的前提。孔子认为，人格美是君子的体现，真正的人格美不仅要具有美的外表，还要看内在，而质朴之德则是内在美的真正体现。

二、中职体育管理实践中践行儒家思想的意义阐述

首先，中职阶段，正处于学生成长和进步的关键时期，而体育课程又是帮助学生强身健体的主要学科，做好体育课程的引导帮助学生打造良好的身体素质对于学生的全面进步尤为重要；儒家思想富含许多优秀的思维，例如以人为本、尊贤尚能、尊重诚信等等，通过对于这些优秀思想的灵活转化，将其转化为一定的教学元素，从而活跃课堂氛围，补充体育教学中的空白，保证学生在掌握体育知识、提高身体素养的同时，又能够不断补充一些儒家优秀思想，进而转化成一种正能量元素，实现道德情操的不断升华。其次，素质教育下，中职教育更加注重学生实践能力的提升，因为学生中职毕业后将直接面临接触社会，为了促进学生能够更好的融入社会各个行业和领域，老师则应该从学生学习现状入手，留给学生更多的实践机会，尊重学生在课堂上的主体地位；而儒家“以人为本”的教学思想指引下，则是中职体育教学改革中顺应社会发展的潮流发展的体现；过于的中职体育课堂上，老师过多的看重学生基础知识的掌握，忽视了学生体育素养的养成，并且在体育教学中通常是以课堂教学的形式，留给学生实践练习的机会少之又少；而儒家以人为本的教学指引下，在中职体育教学中充分尊重不同学生个体之间的差异性，为学生提供更多的实践机会，引导学生养成自主探索和动手实践的习惯，对于学生的未来成长将会受益终身。最后，儒家真善美思想的指引下，正是中职体育教学中健全学生人格、促进学生综合素质提升的前提所在；“真”是体育的实质，而体育行为又是人们表现精神意志的主要形式；在奔跑、跳跃、游泳等一些列的体育运动中，每一种运动形式都是人们智慧与力量的体现；“善”又是中职体育教学中的润滑剂，中职体育教学中，为了带动起学生的参与积极性，通常会通过竞赛的方式，来唤起广大学生的参与热情；在竞争元素的促使下，许多运动者可能出现无视规则，恶性竞争；而儒家思想中“善”的指引下，则为广大师生营造出“友谊第一、比赛第二”的氛围，让许多学生都能够在比赛中团结互助、和睦共处，实现道德元素的升华；“美”又是体育的艺术魅力；许多体育项目以不同的姿态来表现出其特有的魅力，唤起了成千上万的目光，并且体育美的呈现，让人们眼前一亮，要比音乐舞蹈以及绘画等艺术形式更能让人充满激情；满足不同的人群在表现力方面的兴趣和需求。体育中蕴藏的美不仅是学生在体育练习中所表现出的优美的动作，还在于许多学生在比赛中、在体育活动中体育精神和人格精神的呈现，更是对体育热爱和追求的体现。

综上，儒家思想中优秀思维的灵活应用，为中职体育教学提供了新的教学引导方向，让学生在体育练习中又能融合更多优秀的道德情感，满足社会对于高素质人才的需求。

三、儒家思想对中职现代体育教学管理中的启示

1.儒家用人思想对于体育管理的啟示

儒家管理思想下，倡导知人善任、用人不疑，在人才的采纳中，不能仅仅依靠其表面，更应该从其言行举止等多角度入手，选出合适的人才。现代中职体育教学管理中也应该如此，在培养学生体育素养时，不能只看其现有表现，而应该从其学习态度和潜力出发，加强学生的引导。其次，由于不同的学生个体之间具有显著的差异性，这就要求中职体育教学引导中，教育工作者应该具有一双伯乐的眼睛，去发掘不同学生的优点和长处，从而实现因材施教，对于不同的人才开展与之对应的教学引导方法，这也是在中职体育教学中尊重学生个体差异性的表现。其次，儒家思想中以人为本的思维，与现代体育教学中人是管理的核心元素基本一致，体育管理者的水将会直接关系着整合中职体育教学的效果；由此，在尊重学生在体育课堂上的主体地位的同时，更应该注入一定的道德元素，促进学生朝向德才兼备的方向发展。再者，以人为本的教学思想下，中职体育教学中在选拔人才时更应该做好不拘一格，通过一系列选拔性的考核，充分带动起学生的主观能动性，并且适时开展各种有效的激励机制，为我国中职体育教学的发展提供更多新鲜动力。最后，在儒家管理思想的正确指导下，更应该注重在中职体育教学管理中营造良好的氛围，让学生在参与运动、参与比赛的同时，又能营造出良好的人际关系，从而实现中职体育教学中，由个体和谐到人际和谐的过渡，构建起系统化的人际关系管理体系。并且学生注重和谐氛围的打建，又是团结伙伴、互帮互助的体现，是一种优秀的行为习惯，在未来的社会生活中会深受大家欢迎。由此，现代体育管理思想中应该强化人与人之间良好和谐关系的建立，并且将其确定为重要的教学目标。

2.儒家系统思想对于中职体育教学管理的启示

在中职体育教学中，体育的管理作为一种系统与不同要素之间、要素与系统之间以及系统与外部环境之间的联系状态，这就要求在教学管理中，尊重不同层面系统之间的关系，每一个要素都不应该是孤立存在的，应该从体育的整体目标为出发点，充分结合一定的规律，从大局的角度入手，注重学生的全面进步和综合发展。由此，合理借鉴儒家系统管理思想，深入了解广大学生的体育学习需求，从而进行及时的变革和更新，系统化的解决体育管理中的相关问题，为学生提供更加优质且全面的教学服务，又是儒家系统管理思想指导下的借鉴体现，值得未来广泛推广。

3.儒家诚信管理思想对体育管理的启示

古人云：民无信不立；从儒家管理思想来看，体育管理中仍然不可缺少诚信品质，诚信是做人做事的最基本品德，中职阶段也是学生成长和发展的关键时期，这就要求老师应该做好中职教学中诚信教学理念的渗入，引导学生以诚待人、以信处事，在体育学习中不仅掌握丰富的体育知识和体育技能，并且也实现高尚道德品质的提升和丰富。随着现代社会的迅猛发展，社会各行各业对于中职院校人才的要求逐渐提升，其中对于诚信理念的认可与否，是社会诸多企业选拔人才的考核重点；而中职院校学生毕业将直接步入社会，由此，在体育教学引导中灵活渗入诚信理念，又是保证学生未来成长和进步的前提和保障。

最后，儒家思想中真善美元素的思维引导下，也为中职体育教学提供了针对性的教学指引方向，让学生在学习中养成求真务实、勤于锻炼、团结互助以及勇于拼搏的意识习惯，为学生综合素养的提升奠定基础。

四、结语

综上所述，儒家思想是我国优秀的文化思想，同时也是我国优秀民族传统、民族文化的重要体现；儒家思想中凝聚了许多前人的智慧，对于我国教育事业的教学实践具有重要的启示作用。由此，中职体育教学中灵活应用儒家优秀思想，在体育教学实践中灵活渗入更多的优秀儒家思想元素，从以人为本、尊贤尚能、注重诚信等多个角度入手，为学生提供更加丰富且全面的教学服务，为中职学生的全面进步奠定一定的基础。

【参考文献】

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