安怡萱

【摘要】目的：对流产青少年的避孕知识、态度、行为及避孕知识、态度与行为间的关系进行探讨，为我省妇幼保健以及计划生育工作提供充足的依据。方法：将2017年1月到2018年9月在我院自愿进行人工终止妊娠手术的256例女性青少年作为观察组，将同期在医院进行健康检查的256例青少年作为对照组，年龄必须满足小于25周岁。对这些青少年进行问卷调查。结果：观察组患者避孕知识、态度与行为评分均低于对照组，差异具有统计学意义（p<0.05）。结论：女性青少年对于避孕知识知之甚少，当地政府应该多开展相关主题讲座，家长应加强教育，以减少人工流产对患者造成的伤害。

【关键词】流产青少年;避孕知识、态度、行为;关系

随着我国经济实力的发展，年轻人的价值观也随之改变，未婚性行为现象也明显增加，未婚先孕的状况也随之变得普遍。大部分未婚先孕的青少年会选择人工流产的方式解决此项问题，而人工终止妊娠会使不孕不育率上升，严重者，甚至会威胁到患者的生命健康。只有加强青少年的避孕知识教育，才能降低未婚先孕率，并对人工终止妊娠事件规避，本文将2017年1月到2018年9月在我院自愿进行人工终止妊娠手术的256名女性青少年作为研究对象，设为观察组，同期收集256名健康体检者，高为对照组，对避孕知识、态度、行为情况展开探讨。现报道如下：

1资料与方法

1.1一般资料 观察组256例女性青少年，其平均年龄在（20.85±1.59）岁，年龄最小为16周岁，最大25周岁。对照组256例女性青少年，其平均年龄在（20.91±1.57）岁，年龄最小为17周岁，最大25周岁。

1.2方法 对两组青少年进行问卷调查。调查者需要经过专业知识培训，必须是妇产科的护士或者医师。在进行调查问卷前，调查者应为青少年讲解此次调查的意义，使其认真对待。调查问卷应包括调查者的家庭背景、社会背景、是否有过人流经历以及对人流的危险性，避孕知识、态度，以前做过的避孕行为。同时，设置避孕知识、态度、行为评分表，单项总分10分，分值越高，状况越理想。

1.3统计学处理 本文通过运用SPSS21.0统计学软件对数据进行分析，计量资料用x±s进行，组内比较采用t检验;计数资料用率或者构成比进行表示，组内比较用X²进行检验。若P<0.05说明此比较具有统计学意义。

2结果

2.1观察组患者情况 （1）知识;流产青少年对避孕知识的了解程度为：仅41例调查者避孕知识及补救方法，另外215患者不知晓。（2）态度：有84例调查者认为在进行性生活时，使用避孕套浪费时间并且极其麻烦;75例女性青少年认为使用避孕套会影响性生活质量，97例调查者认为在性生活过程中使用避孕套会使自己或者对方不适。（3）行为：有168例女性未使用避孕措施才导致怀孕，有88例患者由于避孕失败导致怀孕。

2.2避孕知识、态度与行为间的关系 观察组与对照组青少年避孕知识、态度与行为调查评分示，观察组患者避孕知识、态度与行为评分明显低于对照组，并且此差异具有统计学意义（p<0.05）。详细情况见表1。

3讨论

人工流产对女性身体伤害极大，为了对青少年女性未婚先孕的行为有所控制，本文进行了调查。目前，我国女性心理成熟年龄较早，家庭、社会教育也要与时俱进，大多数女性对避孕措施不了解或者了解不够深入。在调查中发现，大量女性都有过使用避孕措施的经历，但是只有少数可以坚持，造成怀孕事件，且增加了人工终止妊娠几率。本研究发现，观察组患者中，仅41例调查者避孕知识及补救方法，另外215患者不知晓。有84例调查者认为在进行性生活时，使用避孕套浪费时间并且极其麻烦;75例女性青少年认为使用避孕套会影响性生活质量，97例调查者认为在性生活过程中使用避孕套会使自己或者对方不适。有168例女性未使用避孕措施才导致怀孕，有88例患者由于避孕失败导致怀孕。观察组患者避孕知识、态度与行为评分均低于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。充分表明重視避孕妇知识的宣讲，使其树立正确的态度、行为，是提高青少年生殖保健的关键。

综上所述，女性青少年对于避孕知识知之甚少，当地政府应该多开展相关主题讲座，家长应加强教育，以减少人工流产对患者造成的伤害。