洪群

摘 要：目前，教育界对于学生的真实学习情况有了高度的重视，将教育成果放在了是否可以提高学生的综合能力上，对于体育教学，现在的大多数教学情况存在许多的问题，例如教学模式较单一、教学观念传统等，要想高效地提升教师开展体育教学的效果，就必须要做出改革和创新，将传统的体育教学模式丰富化，交互式教学模式便是一个很好的典范，这种教学模式不仅可以提高教师的教学水平和专业素养，还可以让学生在更加轻松有趣的氛围中上课，发展自己的综合能力。

关键词：高中体育;交互式教学;研究分析

中图分类号：G632           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）06-092-1

从如今的高中体育教学现状来分析，很容易得出，传统意义上的教学模式已经无法使学生进行充分地全面发展了，而对于新课改要求下地教学目标，也无法达到，因此，体育课堂教学急需一种新型、高效的教学模式，改革和创新传统模式，采用新型交互式教学模式，有很多的好处，因此教师一定要有充分的重视度。交互式教学模式的主要原则便是让学生处于教育的主体地位，自己设置教学情境开展灵活的教学，进一步加强教师和学生的互动交流，高效地提升学生的学习效果，在这种教学模式中，老师要注意掌握好教育局面，提高学生的综合能力，达到新课改的教学要求，实现理想中的教学效果。

一、高中体育教学现状

1.教学模式单一

高中课程压力繁重，学校对于体育课的重视程度下降，而很多教师运用的教学方式都比较单一，并没有充分地发挥出学生的兴趣与爱好，而是进行统一地用教材教授，在这个过程中，学生并不是主动地去学习相关的体育知识，而是被动地接受，其效果可想而知。而且，老师对书上的一些内容是简要地说明，只是简单的讲解，不能让学生透彻地理解教材知识，在开展学习的过程中方向不够明确，从而降低了自己的学习主动性。

2.教学理念传统

在新课改的背景下，教育部虽然提出了一系列的新型教学理念，但目前的教学理念还是比较传统，对大部分的教学方法和模式没有进行有效地改革。高中阶段的体育教学还是处于一种摸索的阶段，专业老师的教学理念也无法满足新课改的教学要求，没有形成一套完整的体系，因此也必然不能激发学生对体育学习的热情和系统学习能力，这种不完整直接地影响了教学效果，并且不利于学生的身心全面发展。

3.课程的评价机制落后

实施新课改的要求还有很长的路要走，虽在在一定的程度上有了很大的进步程度，但比起预期的教学目标还相差甚远，导致这种现象的原因之一便是老师的评价机制落后，很多的老师采用了不太科学的课堂评价机制去对待学生，他们均采取统一的评价标准，没有考虑到每个学生个体之间的差异性，这对于那些天生的身体素质不高的学生并不公平，且会大大打击其对体育课程的学习信心，长期以来，学生在这种不公平的评价机制中进行体育学生，会对体育产生一种恐惧心理，慢慢地抵触上体育课，相应地，身体素质会越来越差，不能体会到在体育学习中的趣味性。

二、有效开展高中体育交互式教学模式的分析

1.改革传统的教学理念

社会在不断地发展，教学理念在教学过程中充当了指明方向的作用，要想真正提高体育教学的质量，应当改革传统的教学理念，争取让学生形成终身锻炼身体的概念，因为如果学生可以意识到体育的重要性，便可以更好地去进行体育学习。在新课改的改革背景之下，体育课的教学目标也有了很大的改变，老师越发地重视学生的体育素质教育，并将此过程融入了整个体育课程教学中。综合来看，老师应当尽快改革传统的教学理念，将学生放于主体地位，不止是要上好教材中的内容，还应当充分考虑学生之间的差异性，展开有针对性的教育，务必让每个学生投入到积极的体育锻煉之中。

2.有选择性地教授教材内容

因每个学生的兴趣爱好都不同，老师不能全部地、统一地进行教材讲解，应当充分地考虑到学生个体的差异，让学生有针对性地选修自己喜欢的教学模块，在教学的内容上有选择性地讲解。例如，男生一般喜欢运动量大的，如篮球、足球等运动，而女生倾向于比较安静的，如乒乓球、瑜伽等运动，老师这时可以对学生的兴趣爱好进行统计，充分地分析每位学生之间的差异，利用这些体育教学培养学生的兴趣爱好，并且提高学生的身体素质，最后达到让学生养成终身锻炼身体的良好习惯，这才是达到了新课改的教学要求。

3.提高教师的讲课水平和专业素质

因大多数学校对体育课程不太重视，其相应的教师也有很多缺乏专业的学习，而教师作为课堂的引导者，在很大程度上决定了学生的学习情况和掌握程度，因此，要想更加高质量地开展课程教学，老师首先要提升自己的专业素质，让其可以在讲课的过程中做到轻松，保证其和学生可以开展有效的互动交流。在设置教学情境之中，老师应当鼓励学生主动地进行课堂探究，在提高学生学习热情地同时，加强其对体育课程的理解程度，进一步提高学生的身体素质，为学生的未来体育学习奠定基础。

总之，高中体育教育现状不容乐观，而交互式的体育教学可以有效地改进教学模式单一、教学理念传统、课程评价机制落后等问题，在提高学生地身体素质的同时，创设一种轻松有趣的课堂氛围，让天生身体素质不高的学生也可以喜欢上体育课，提高每位学生对体育课堂的积极性，最后，老师再根据学生的不同的兴趣爱好进行有针对性地教学，科学地分配教材内容，为高中体育课堂教学的高效开展贡献自己的力量。希望每位体育教师可以不懈地创新，直至探索出一项真正的交互式体育教学模式。

[参考文献]

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