展丽君

摘 要：初中英语教学需要创新教学方法，提高教学效果，提高学生英语素养和能力。异步教学法关注的是在不同学情下的教学，教学中可以采用全体指导、因材施教、分类指导或是个别指导等教学方法，设计精准问题，培养学生自主学习能力为教师运用异步教学法提供有利条件。

关键词：异步教学法;初中英语教学;应用

中图分类号：G633.41           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）06-063-1

英语是世界性的语言，在语言体系中占据重要位置，而随着我国改革开放的深入和国际发展需求，英语得到的重视越来越多。因此，初中英语教学需要创新教学方法，提高教学效果，提高学生英语素养和能力。在这样的背景下，笔者浅谈异步教学法在初中英语教学中的应用途径，希望能够达到提高其教学效果的目的。

一、引导学生自主学习英语

在初中英语教学中，教师培养学生自主学习能力具有必要性，能够为教师运用异步教学法提供有利条件。想要学好初中英语，尤其是学好英语发音、掌握单词等，需要学生有一定的自主学习能力，进而在教师的指导下自主学习，从奠定扎实的英语基础。例如：在学习音标和单词时，教师在教学之前引导学生自主学习，预习教材中的音标和单词知识;同时，英语能力或是学习条件允许的情况下，学生可以自主进行练习，在掌握音标和单词的基础上，达到见词读音、听音拼词的效果。学生在自主学习之后，教师可以对学生的个性化问题进行一对一教学指导，根据学生音标和单词的掌握情况，提供辅导教学的针对性，有侧重点的进行教学。对于不愿意发音的学生，教师可以选择鼓励的方法，指导学生模仿音频或是视频文件，大胆发音，并在学生发音之后进行表扬，增加学生英语学习信心;如果学生阅读能力较强，也可以推荐一些难度稍高的书籍、文章等督促学生阅读。在异步教学法的实施过程中，重点在于教师对学生的个性化培养，因此需要教师为学生营造开放、自由、平等、宽松的环境，使学生在这样的环境下自主学习英语知识。异步教学法重视学生的个性成长，关注学生个人的兴趣爱好和能力，初中英语教师在运用该方法时，要需要注意这一点，从学生的个性化需要出发，设计符合学生个性化成长的学习环境，提高英语教学质量和效率的同时，提高学生英语素养和综合能力，促进学生个性化发展。

二、结合学情提出具体的学习要求

在初中英语教学中，不同班级学生的英语学习能力和基础水平存在差异，即便是同一个班级的学生，因其学习方法、能力以及家庭教育方式等因素不同，学生的英语能力和水平也有着明显的差异。异步教学法关注的就是在不同学情下的教学。因此，初中英语教学中可以采用异步教学法设计教学方案，明确教学任务，全面改善初中英语的教学成果。一般情况下，教师对学生提出的学习要求中不仅要包括新知识，还要包含旧知识，通过对旧知识的思考引出新知识。同时，教师在设计学习任务时也要考虑到学生个人情况的差异性，以中等学生的学习为主，任务量要适中。此外，教师还应关注学生的兴趣爱好。教师在运用异步教学法的过程中，还可以将学生的兴趣爱好作为依据，设计学生感兴趣教学活动，提高英语教学对学生的吸引力，进而提高学生注意力，使其将精力集中在学习英语上。可见，结合学情提出具体的学习要求，是初中英语教师运用异步教学法的重要途径。

三、突出学生主体性，推进异步教学

异步教学法重视学生积极性，发挥学生在学习中的主动性。因此，在教学中，教师需要利用异步教学法突出学生的主体性，并借此推进异步教学法在初中英语教学中的发展。教师在实际教学中可以采用全体指导、因材施教、分类指导或是个别指导等教学方法，全面落实异步教学法。例如：在英语的早读教学中，教师可以将读和记进行有机结合，进行英语听说读写的综合教学。在早读教学中，学生不仅需要记忆基础的单词等知识，还要在阅读中感受文章的布局、体会其中精彩的短语或是句子等，这样由少积多，学生积累的英语知识越来越多，并且将其转化为自身的知识储备起来，最终将其运用在实践中。教师利用异步教学法突出学生在英语教学中的主体性，可提高学生主动性，有利于提高异步教学法的价值。

四、设计精准问题，对学生展开实效性启示

任何学科和形式的教学都离不开问题，初中英语教师在运用异步教学法时可以设计精准问题，以此对学生进行实效性启示，并且设计精准问题也是教师运用异步教学法的重要环节。以初中英语语法教学为例：学生在学习英语语法时经常会感到困惑。与汉语相比，英語语法的运用差别性比较明显，大致可以分为现在时、过去时和将来时等，学生在学习和运用的过程中极其容易出现混乱。针对语法教学中的这一现象，教师在设计课堂教学的问题时，可以与学生在学习过程中遇到的个性问题和共性问题，提高设计问题的精准性，在满足学生共性问题学习的基础上，满足学生的个性化发展需求。在设计精准问题对学生进行实效性启示之后，教师可以通过引导、刺激等方法，将学生的英语学习思维有效导入问题教学情境中，从而顺利利用异步教学法开展初中英语教学，为提升教学成效、提高学生英语素养和能力奠定基础。

总结

异步教学法重点在于学生的个性化学习，是对传统教学的改革和创新。该方法主要针对学生在英语基础和学习能力等方面表现出的差异为基础，重视学生对英语学习的多样化需求，以开放为教学原则，设计开放性、互动性的英语教学环境，使学生在这个环境中自主学习英语，提高学生自主性的同时，满足学生发展的多样化需求，并提升初中英语教学成果。