摘 要：当今时代背景下，信息技术和互联网技术飞速发展，在学校教育中，多媒体技术也得到了广泛的应用，小学班级管理工作迎来了新的局面。可以说，多媒体技术对于小学班级管理工作有着强有力的促进作用。教师从传统的小学班级管理方式出发，指出了传统管理方式的不足之处，同时分析了多媒体技术对于小学班级管理的强大辅助作用。

关键词：多媒体技术；小学；班级管理

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）14-0175-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.163

一、传统方式进行小学班级管理存在的问题

（一）班级管理模式单一

时代发展要求各个小学对于学生要进行素质教育，但是在应试教育的大背景下，小学班主任进行班级管理无非还是对于学生进行监督和督促，来使学生投入到学习中去，能够遵守校规校纪以及班级的各项纪律。这种命令式的管理方式使学生与教师的交流几乎为零，教师对学生的高压管理导致学生不愿或者不敢跟教师进行沟通。

（二）班级管理理念陈旧

在传统的班级管理方式中，小学班主任处于“统治者”地位，一味对小学生发号施令，忽视了学生情感方面的需求。小学生的心智还处于成长阶段，这种“一言堂”式的管理方式会对他们的成长造成负面的影响。仅仅注重书本上有限的知识，没有对学生进行充分的引导，帮助学生开发潜能与思维，这同样会使学生与教师的距离拉远，也不利于学生本身的成长。

二、多媒体技术对于小学班级管理的积极作用

（一）多媒体技术使班级管理系统化

小学班级管理涉及的范围很广，不仅仅局限于学生本身的管理，还包括学生档案、学生成绩以及学生未来发展方面的内容，工作繁重、复杂。如果小学班主任运用传统的班级管理方式进行各方信息处理，往往会有所疏漏，出现顾此失彼的情况。运用多媒体技术便可以很好地克服这些问题。运用计算机软件可以很方便地对学生的信息做好分类与整理，使得各个学生的基本信息一目了然。

另一方面，小學生的注意力很难长时间集中，这使得他们在学习上的持续性不足，而且，活跃的思维也易导致小学生出现不耐烦的现象，表现在对于平时作业与课堂学习出现厌烦情绪。传统的班级管理方式对于小学生的情绪不能做到很好的把控，应用计算机技术便可以很好地解决这一问题。计算机软件可以根据录入的各项教育记录，运用软件进行结果分析，帮助教师根据学生的日常变化来制订科学合理同时有利于学生长远发展的教学计划。教师可以运用多媒体技术构建一个全年的教育教学信息系统，将关于班级的各项信息，比如课程表、成绩表、教育记录都录入其中，这样便会形成一个科学系统的管理过程。

（二）多媒体技术使班级管理更加直接

在对小学生进行管理的过程中，教师和学校往往是处于一个超然的地位，这导致小学生不愿或不敢与教师或学校进行沟通。教师和学生的地位差距过大，教师往往是一个管理者，而学生仅仅是一个执行者，教师吩咐学生怎么去做，学生便会完全听从教师的安排去执行。教师无法深入了解学生的真正需求和意愿，同时学生也没有及时地向教师反映自身的要求，这就导致学生和教师之间的沟通出现问题，教师和学生的距离会越拉越远。而距离拉远，导致的后果便是信息的不对称，信息不对称则会严重影响班级的有效管理。

将多媒体技术应用于班级管理，学生和教师之间可以通过社交软件来进行有效的沟通与交流。学生可以运用匿名的方式登录网络社交软件，将平时不敢或不愿反馈给教师的信息，通过网络的形式进行有效的表达。教师通过这一途径也可以在短时间内获取学生大量的真实想法。

网络软件途径的有效利用可以在很大程度上节省时间，对于学生的各项问题教师可以及时地感知。同时，对于一些可以立即解决的问题，教师可以通过网络的途径来对学生进行指导。双方的有效互动一方面可以真正地解决学生的切实问题，另一方面也可以拉近教师和学生之间的距离，逐渐构筑起师生间的融洽关系。

三、多媒体技术在小学班级管理中的应用

（一）多媒体技术融洽师生关系

在传统的教育管理方式中，教师和学生之间是一种相互对立、相互矛盾的关系。教师和学校在教育管理中往往处于主动地位，而学生往往处于一种被动的状态，双方自然无法很好地做好有效的沟通。教师和学生之间的沟通状况越来越差，距离越拉越大，致使班级管理也无法有效进行。而利用多媒体技术，便可以实现师生之间的有效沟通。

学生和教师运用计算机软件在网络上进行互动沟通，可以使学生畅所欲言，实现师生之间的公正平等。同时，学生利用网络软件与教师进行沟通，会消除与教师面对面进行沟通的紧张感，可以使学生在松弛的状态下有效地表达出自己的真实想法。

（二）多媒体技术加强家校联系

小学生受自身年龄的限制，心智尚未完全成熟。学校在对学生进行教育方面，要注重对学生的引导教育，以帮助小学生树立正确的人生观、世界观和价值观。但是，完全依靠学校对学生的教育是不够的，还要求家长对学生的家庭教育有一个正确的引导。对于学校的理论层面的指导，家长要在家庭生活中对学生进行理论实践。例如，学校教育学生要尊敬老人，家长便可在家中让学生为父母做一些力所能及的事情，比如洗脚、打扫卫生等。这样学生便会对学校里所学的理论，有更加深刻的认识，真正实现“学以致用”。

四、结语

在小学班级管理中综合运用多媒体技术，可以将教师和学生的关系进一步拉近，使班级管理工作更加顺利地进行。教师可以将最新的技术以及先进的理念运用到班级管理中去，充分发挥多媒体技术在班级管理中的优势，大大提高班级管理的质量和效率。

参考文献：

[1]白志敏.浅谈新时期如何做好班主任工作[J].教师，2013（21）.

[2]徐燕.论小学班主任班级管理的问题及其对策[J].青年时代，2017（6）.[责任编辑 李爱莉]

作者简介：高虎（1973.6— ），男，汉族，山东济宁人，二级教师，研究方向：小学数学教育教学。