摘 要：在初中音乐教学中，如何在有限的课堂教学时间内实现高质量、高效率的教学，是音乐教师要考虑的问题。在教学环节，教师需要调动学生的学习主动性，让他们在主动思考的状态下掌握音乐知识，发展音乐综合能力。利用多媒体教学，可以给学生提供丰富的学习内容，激发学生的学习动力和学习热情，让他们利用多媒体课件内容掌握丰富的音乐知识，高效完成教学目标，打造音乐艺术课堂。

关键词：初中音乐；多媒体教学；高效课堂

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）14-0137-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.126

在初中音乐教学中，教师要突破传统教学观念的束缚，对音乐教学形式进行改革，结合多媒体创新教学形式，给学生展示趣味性的内容，调动他们的学习兴趣，使教学目标在学生的积极探索中顺利完成。运用多媒体开展音乐教学，可以在深化教学内容的基础上拓展教学内容，让学生掌握更多的音乐知识，提高他们的音乐学习能力和音乐欣赏能力，打造高效的初中音乐课堂。

一、运用多媒体教学，激发学习兴趣

在传统的初中音乐教学中，教师主要根据教学目标和教学任务设计学习内容，没有考虑学生的学习兴趣，在枯燥的音乐知识学习中，学生很难实现积极主动地学习。在素质教育过程中，初中音乐的教育作用越来越显著，在开展教学时，教师改变了传统的教学观念，结合多媒体给学生设计教学内容，利用多媒体丰富、直观的视频资料吸引学生的兴趣，使他们对音乐学习产生浓厚的兴趣。

例如，在教学《渴望春天》时，教师可以利用多媒体播放有关春天的流行歌曲，如《我和春天有个约会》《开往春天的列车》《走进春天》等。在熟悉的歌声中，学生的注意力被吸引，不由自主地跟随旋律一起演唱，使课堂教学氛围活跃起来。这时，教师教学生学唱《渴望春天》的歌曲，便能引发他们的兴趣。在学唱时抓住这首歌曲的音乐主线：感受春天（创设情境）——体验春天（歌唱春天）——表现春天，从整体感受、体验音乐的优美、流畅，演唱出抒情、愉悦的特点，在多媒体情境下把自己融入春天的怀抱中，加深学习感悟。

二、开展欣赏教学，培养审美能力

欣赏教学是音乐教学中的重要组成部分。在传统的初中音乐教学中，教师在进行音乐欣赏时，一般采用录音机播放歌曲，或用钢琴弹奏歌曲，让学生集中注意力去听。在这个过程中学生的学习处于被动状态，缺乏主动思考，很容易出现走神的現象，不能深刻感受和理解音乐歌曲。在多媒体情境下开展欣赏教学，教师可以利用多媒体设计音乐欣赏视频课件，让学生一边欣赏音乐，一边观看和音乐相关的视频和图片内容，使他们能够在直观的情境中体会到音乐的内涵，加深对音乐的理解，激发他们的情感，使他们的审美能力得到提高。

例如，在教学《十面埋伏》时，教师可以利用多媒体向学生介绍琵琶这种乐器，然后播放琵琶曲《十面埋伏》，让学生先对乐曲有一个初步的印象。然后利用多媒体给学生播放并讲解楚汉在垓下进行决战时，汉军设下十面埋伏的阵法，彻底击败楚军，迫使项羽自刎乌江的视频资料。在了解了乐曲创作的背景后，再次听乐曲，学生能够通过想象在脑海中呈现古战场上的壮烈情景，掌握乐曲的速度、力度、节奏等要素，提高音乐欣赏能力。

三、精心设计教学内容，突破教学重难点

在教学改革中，取得高效的课堂教学效果是教师进行教学创新和优化的主要目的。在教学过程中，教师要改变传统教学中只注重教学进度和教学目标的做法，从学生的音乐能力和对音乐知识的理解出发设计教学内容，利用多媒体给学生呈现一个直观的学习情境，让学生在情境中探索音乐知识，借助生动、形象的直观内容理解音乐，获得深刻的感悟，突破教学的重难点。在设计教学内容时，教师要深入挖掘教学中的重难点内容，把教学内容和多媒体素材结合到一起，给学生提供一个直观的学习情境，让他们身临其境，对音乐获得深刻的感悟，加深对音乐的理解。

四、丰富教学内容，提高学习主动性

多媒体作为现代化的教学工具，在设计教学内容时，教师可以通过互联网来查找相关素材，拓展教学内容，使学生在课堂学习中能够掌握更多的音乐知识。一方面可以增加学生的音乐积累，提高他们的音乐学习主动性；另一方面，用多媒体进行教学，可以节省大量的教学时间，让学生通过视听和思考的方式掌握所学内容，提高了教学质量，使课堂教学在活跃的氛围中进行，推动教学效率不断提高。

例如，在教学《中华人民共和国国歌》时，教师可以利用多媒体给学生介绍歌曲的曲作者聂耳以及与他相关的故事。在倾听国歌的过程中，教师可以利用多媒体播放升国旗时神圣庄严的场景并展现仪仗队英姿飒爽、青春勃发的精神面貌，让学生深刻理解歌曲昂扬向上的情绪特点。通过多媒体教学，学生在相应情境中加深了对国歌的理解，能有感情地演唱国歌，学生的音乐学习能力和音乐素养得到很好的发展。

总之，利用多媒体开展初中音乐教学，可以给学生提供丰富的学习内容，让他们在学习的过程中感受到快乐，激发主动学习音乐知识的动力，在努力探索中提高音乐综合素质。在开展多媒体教学时，教师要从教材内容出发，利用多媒体的素材和资源对教学进行优化，使学生喜欢上音乐学习，在生动、丰富的多媒体情境中掌握音乐知识，高效完成教学目标，打造优质的音乐艺术课堂。

参考文献：

[1]李向华.精心设计教学目标，提高音乐教学成效——谈初中音乐教学中合理运用多媒体辅助教学[J].中国信息技术教育，2014（24）.

[2]华威.初中音乐课堂教学的流行音乐引入分析[J].北方音乐，2016（12）.[责任编辑 李爱莉]

作者简介：刘旒（1982.11— ），女，汉族，河南桐柏人，中学二级，研究方向：初中音乐教学。