摘 要：初中英语教学中，会话教学是锻炼学生口语能力的主要途径，有利于学生加强对英语词汇的掌握，对学生语言综合能力提升也具有积极的作用。角色扮演是近年来兴起的一种新型的教学方式，对初中英语对话教学效率的提升作用十分显著。文章基于教材内容设计与角色扮演活动等四方面对初中英语对话练习中角色扮演的应用进行了探讨。

关键词：初中英语；对话练习；角色扮演；应用

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）14-0106-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.096

在新课改持续深入的大背景下，新課程教学体系以及素质教育对初中英语教学开展的有效性提出了更高的要求。在初中英语教学中，教师不仅要运用多种教学方法，帮助学生对系统的英语知识进行掌握，还要应用多种教学策略，对学生的语言应用能力进行提高，使学生在今后的成长与工作中，能够更好地适应社会发展的需求。

一、基于教材内容设计角色扮演活动

新课程改革下的初中英语教材中，收录了许多包含对话的课文，为教师在英语对话练习中组织学生开展角色扮演活动奠定了良好的基础。在实际教学过程中，教师可以对教材内容进行深入的解读，并通过对英语对话内容的合理加工，将教材内容改编成为符合初中学生学习特征与学习兴趣的角色扮演剧本。如根据教材内容，适当进行角色分配，加入更多的对话，对角色人物性格进行润色，等等。

基于教材进行剧本改编后，教师可以将学生分成若干个小组，每个小组成员可以根据自己的英语基础以及兴趣爱好，选择相对应的角色进行表演。同时可以要求学生根据剧情变化，对英语口语的表达特点进行掌握，如语气、语调、语速等的调整等。通过引导学生沉浸在角色之中，使学生获得英语口语对话练习的机会。例如在进行“Im watching TV”内容教学时，教师可以根据教材内容，为学生创编一个家庭生活情境，由学生分别扮演家庭中的成员，就“看电视”这一问题进行对话练习。如扮演家长的学生，用英语表达只允许看教育类节目，儿女则要求看娱乐节目，通过语气、语速等变化，凸显不同角色的特点。在对话练习过程中加深对课文理解，并了解不同角色在各种英语会话场景中的说话特点。

二、进行丰富的角色情境创设

在初中英语对话练习中，为引导学生更好地融入到角色扮演的情境中，激发学生运用英语对话的积极性，教师要基于初中学生的个性特点及学习兴趣，进行生动的情境创造，激发学生参与角色扮演的兴趣，使学生积极地融入角色情境中，大胆进行口语表达。首先，为打消学生对话练习的抵触心理，教师要为学生创造轻松愉快的教学环境。其次，在角色扮演活动中，要创造有利于学生进入角色的情境。如组织学生对教室进行装饰，运用多媒体播放音乐等，为学生创造出符合剧本的外部环境，增加学生对于角色的体验。除此之外，在角色扮演活动开始前，教师还要引导学生对不同的角色背景、性格特征等进行分析，指导学生运用相应的语言技巧，使其在进行角色扮演过程中熟练应用语言技巧，注意语气、语速的变化。例如在进行“What are you doing for vacation”教学时，教师可以指导学生分别扮演记者以及被采访的对象，对对话练习中所需要用到的表达将来时态的典型句子进行练习。

三、借助信息技术，丰富角色体验

当代信息技术的飞速发展，为教育教学活动注入了更多的活力。在初中英语教学中，多媒体教学工作的应用，可以为学生创造更加丰富的角色体验，使学生口语能力得到有效提高。例如在进行Finding Nemo 教学时，教师可以运用多媒体技术，为学生进行电影原声播放，让学生在多媒体播放情境下，对角色的对话细节进行学习。随后，教师可以关掉电影片段的原声，让学生分组，使用话筒进行角色配音，并运用多媒体的语音检测功能，对学生对话练习的发音进行检查。在这一对话练习过程中，学生将更好地融入到不同的电影角色中，体会到对话后面渗透的深厚情感，并体会到Nmeo这一角色的果敢与坚毅。在学生课堂参与性提高同时，也提升学生的口语表达能力。

四、开展丰富课外拓展活动

除了在有限的初中英语课堂时间之外，教师还可以通过开展丰富的课外角色扮演活动，将对话练习拓展到课后，使学生在课外时间也能进行有效的英语对话练习，对学生的对话能力进行提升与巩固。具体来说，教师可以通过组建QQ群或者微信群的方式，引导学生在客户端积极参与班级群聊，针对一个教学点，进行在线分析与角色扮演活动。还可以借助这些群进行学习问题的交流与讨论，或者开展在线对话练习。除此之外，还要与学生家长联系，为学生营造一个良好英语学习氛围，丰富角色扮演活动的开展，使学生获得高效的对话练习。

综上所述，在初中英语教学中，对话练习是学生英语口语能力提升的重要方式，也是学生将所学英语知识进行实践应用的主要途径。基于新课程改革下的初中英语教学，教师要充分重视英语对话练习对于学生英语知识与能力提升的积极作用，精心组织课堂对话练习，并通过丰富多彩、形式多样的角色扮演活动组织，使学生带着高涨的兴趣融入到角色扮演中进行英语对话。并通过一些与学生日常学习生活相关的英语对话场景设计，优化学生口语表达习惯与表达能力，有效推动初中英语教学效率的提升。

参考文献：

[1]袁帅.英语趣配音APP在小学英语口语教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学，2018.

[2]孙建英.初中英语优质课堂，从情境对话走起[J].英语画刊（高级版），2017（25）.

[3]王蓉蓉.巧妙设计对话语境，促进初中英语口语对话教学[J].英语画刊（高级版），2017（22）.[责任编辑 张宏丽]

作者简介：倪海杰（1986.2— ），女，汉族，河北廊坊人，中小学一级，研究方向：初中英语学科课堂研究。