摘 要：在新课程改革的新形势下，小学语文作为小学各个学科中的重要组成部分之一，对于学生语文阅读能力的培养有着极其重要的作用，同时，语文阅读能力的培养更是对小学生其他学科的学习有着一定程度上的帮助。基于此，小学语文教师要转变传统的教学观念，充分利用现代化教学手段，开展小学语文课堂教学，创新评估体系，以此在小学语文课堂教学中培养学生的核心素养。

关键词：小学语文；核心素养；内涵；实现路径

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）14-0050-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.044

随着我国教育事业改革的不断践行，对教学理念以及教学模式的创新和改革也越来越受到重视，其学生核心素养的培养也引起了社会各界的广泛关注。但是，在实际的课堂教学中，部分小学语文教师受传统教学理念影响，仍沿用着传统的教学模式，忽略了学生的主体地位，进而限制了学生核心素养的培养。基于此，小学语文教师应积极转变传统的教学模式，深入探索教学模式的创新，进而通过现代化教学模式，有效培养学生的核心素养，提高小学语文课堂教学的教学效率和教学质量。

一、小学语文学科“核心素养”的内涵

小学语文核心素养，主要是指学生能够适应社会发展所必备的品质和能力。小学语文核心素养主要是以小学语文课堂教学为基础，促进学生“听、说、读、写”等方面能力的提高，培养学生的自主学习意识、创新探索能力以及各方面思维能力。同时顺应教育事业改革对学生“审美、思维、语言、文化”等方面的要求。进而促进学生语文阅读能力、表达能力、文字运用能力、理解能力等方面的有效提高，保证小学语文课堂教学的教学效率和教学质量，促进学生综合能力的全面提高。

二、小学语文学科“核心素养”的实现路径

（一）转变传统的教学理念，突出学生的主体地位

在教育事业改革的背景下，小学语文教师在开展小学语文课堂教学过程中，应转变传统的教学理念，突出学生的主体地位，尊重学生的差异性，注重与学生的沟通与交流，进而增进师生关系，营造轻松、平等、和谐、愉快的教学环境，促进小学语文课堂教学效率和教学质量的有效提高，实现小学生综合能力的全面发展。首先，在小学语文课堂教学中培养学生核心素养，要因地制宜，根据当地的办学特色作为教育核心。比如，在一些民族聚居区开展培养学生核心素养，可以重点突出当地的民族特色，弘扬民族文化，进而有效提高学生文化内涵。其次，在培养学生核心素养时，应因材施教。比如，小学语文教师要根据语文教材中的教学内容，促进学生语文能力的有效提高。再如，小学语文教师要根据学生的实际学习情况以及性格特点、兴趣爱好等差异性，深入贯彻“以学生为本”的教学理念，进而促进学生核心素养的培养。

（二）灵活运用现代化教学手段，培养学生主动学习能力

一般来说，培养小学生的核心素养，就是对学生“关键能力”的培养。同时，在小学语文课堂教学中，学生的“听、说、读、写”等方面的能力就是学生的“关键能力”。所以，小学语文教师要在小学语文課堂教学中提高学生核心素养，就必须提高学生的“听、说、读、写”等方面的能力，进而保证学生综合能力的全面提高。首先，在学生“听、说”能力的培养中，小学语文教师要让学生懂得听、听得懂，懂得说、说得懂，但是在传统的教学模式中，小学语文教师受传统教学理念的影响，在一定程度上忽略了对学生“听、说”等能力的培养。基于此，小学语文教师要针对学生实际情况，开展针对性的口语训练活动，进而保证学生“听、说”能力的提高；其次，对于学生“读、写”能力的培养，学生的“读、写”直接关系着学生的学习以及考试成绩，所以，在开展“读、写”能力的教学活动时，小学语文教师应注重学生语文阅读意识以及主动学习意识的培养，进而锻炼学生的语文阅读能力以及主动学习能力。

（三）完善教学评估体系，对学生做出科学客观评价

在以往的小学语文课堂教学中，小学语文核心素养较低，主要是因为小学语文教师传统的教学理念，以满足应试教育为目的，认为成绩是衡量学生优劣的标准。所以，在小学语文课堂教学中，要健全、完善教学评估体系，进而更好地培养学生核心素养。首先，在小学语文课堂教学中应转变传统的教学理念，摒弃以往将成绩作为衡量学生优劣标准的教学理念。以学生“听、说、读、写”等方面的能力作为评价指标，进而促进学生综合能力的全面发展。其次，在对学生核心素养进行评价时，要从学生的审美、思维、语言、文化等方面进行综合考虑，客观地对学生作出科学评价，进而培养学生的核心素养，促进学生综合素养的全面提升。

本文首先详细阐述了小学语文学科“核心素养”的内涵，然后根据实际情况从转变传统的教学理念，突出学生的主体地位、灵活运用现代化教学手段，培养学生主动学习能力、完善教学评估体系，客观对学生做出科学评价等几个方面提出了小学语文学科“核心素养”的实现路径。

参考文献：

[1]王喜斌，王会娟.小学语文学科“核心素养”的内涵及其实现路径[J].教学与管理，2018（12）.

[2]计宇.小学语文核心素养的构成与培养路径[J].教学与管理，2018（17）.

[3]徐银银.小学语文核心素养的内涵、困境及培养路径[J].文学教育（下），2018（8）.

[4]钟桂娇.小学语文教学对学生核心素养发展的研究[J].新课程·中旬，2017（7）.[责任编辑 谷会巧]

作者简介：张彦辉（1976.1— ），女，汉族，河北宁晋人，中小学二级，研究方向：小学语文教育教学研究。