孟斌

摘    要： 随着科学技术的发展，微课教学符合小学生的心理认知特点，让他们在丰富生动的课堂教学中学习知识。老师要发挥微课的作用，调动学生的学习积极性，使学生灵活自如地学习科学文化知识，全面提高综合文化水平。

关键词： 微课    小学语文    备课上课    作业复习

如何上好一堂小学语文课，把课上得生动丰富，调动学生的积极性，提高他们的学习兴趣，是语文老师具备的基本功。尽管说每一位老师有每一位老师上课的特色，但是基本教学环节是不变的，从引入課堂环节到具体的新授环节，最后到巩固复习，这一过程是不变的。唯一变的是老师的上课方法方式，利用微课能解决老师在上课过程中遇到的一些问题，破解教学难题，有效解决课堂教学问题。

一、应用微课充分地备好课

1.备学生备教材。备课是上课的前提条件，也是上课的第一步。老师在上课之前要知道学生的情况，了解教材的情况，这样才能上好一堂课，知彼知己、百战不殆。如果备课不充分，那么上课就是盲目上课。老师经过一段时间摸底排查，能够充分了解每一个学生的性格特点、兴趣爱好和优点与缺点。这样老师就能够针对学生的性格特点写出有针对性的教案。时代在进步，社会在发展，现代网络教育基本已渗入每一节课堂之中。微课这种新的教学模式正被老师大量用于教学中。老师备课的时候充分利用微课，把课堂教学内容压缩在微课里面，这样能腾出很多时间，进行其他内容训练，大大增加课堂教学容量，让学生掌握更加丰富的科学知识。识字教学自始至终贯穿整个小学教学阶段，在学生看来是一项枯燥又艰苦的学习任务。如何克服这种教学困境呢？老师要针对性地制作出微课课件，让学生在形式多样的微课教学中学习生字。举例来说，每一个看似复杂的汉字都是由基本的点画按照一定结构顺序组成的，正是因为这些点画，学生长年累月地学习，极容易产生疲倦感。老师在反反复复的教学当中容易感到枯燥无味。条条大路通罗马。老师的教学方法单一，学生极易产生厌倦心理。如果老师采取不同的教学方法，就能克服这种厌倦，提高学生的学习兴趣，进而提高学生的识字效率。老师在备课的时候，利用微课把汉字的笔画顺序形象直观地演示出来，如果再配一点轻松愉快的音乐，学生就能在轻松愉快的氛围中学习生字。微课既能提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果，又能解放老师，把更多时间还给老师，所以是一种两全其美的教学方法。

2.备老师备经验。老师的教学经验是在每一次备课当中总结出来的，前面几节课当中存在哪些失误，或者收获了哪些值得思考的问题，那么在这一节课备课当中，老师要扬长避短，发挥教学长处，克服教学缺点。许多优秀的老师都是在这样总结的过程中提高教学水平的。如果是集体备课，老教师就要发挥经验，指导年轻老师备课的时候发挥什么优点，克服哪些缺点，最大限度地提高课堂教学效率。这样老师在备课的时候就具有很强的针对性，针对教材、针对学生、针对老师备写出相当丰富的微课课件，很好地提高课堂效率。这种备写教学经验、备写微课的好处就是把学生最容易犯的错误，通过微课课件展示出来，让学生第一次接受新知识的时候，就能接受正确的知识，不至于引起学生误解，导致学生错误地掌握知识。沟壑的壑字，一些学生在书写的过程中容易把左上角写错，要么写成宝盖头，要么下面的一横丢了。如果老师根据五笔输入法的办法，把汉字拆成字根，利用微课给学生一一展示出来，这样学生第一次接受新知识的时候，就能把宝盖头和睿字头区分开来，这就是教学经验。如果是年轻的老师，只有在批阅作业的过程中才发现学生极容易混淆这两个部首，因为学生第一次就记错了，所以纠正起来特别困难，有的学生甚至纠正了十几次还是改正不过来。在教学中我们发现有些学生对知识第一次没有正确掌握，形成了恶性循环，在以后学习过程当中对相关知识出现了类似错误，导致很多不应该发生的错误。在备课环节备知识、备经验是非常重要的，要把这一环节作用发挥出来，就要很好地利用微课。

二、应用微课轻松愉快地导入新课环节

有经验的老师往往因势利导，借助学生对新事物极易产生兴趣的心理特点组织课堂教学。我们利用学生对微课这种新的教学形式的兴趣，高效率地引入课堂教学，一下子把学生的注意力集中在课堂学习上，这样引入教学的目的就达到了。老师的引入教学方法多彩多样，对于低年级学生来说不错，但是对于高年级学生来说，就不太适合。这时我们就要换一种方式，利用微课引入教学，符合学生认知特点。低年级语文课本的内容大多数以讲故事形式出现，或者以童话故事形式出现，故事形式的课文内容最容易引起学生的兴趣，老师引入课文的时候就要利用微课课件，一下子把学生的注意力集中到学习上，让他们全神贯注地学习。比如北师大版一年级语文课本里的《小母鸡种稻子》这篇课文，当微课展示课文题目的时候，学生大笑起来，小母鸡怎么会种稻子呢？小母鸡只会吃稻子呀。这时学生心中产生极大的疑惑。接着老师利用微课播放课文内容。当学生听完课文内容的时候，哦，原来小母鸡真的会种稻子呀。这样就很好地引入了正文的讲解，顺利过渡到新授环节。再比如《雪地里的小画家》这篇课文，学生一看题目就会想到雪地里的小画家都是哪些画家呢？当老师把小鸭小鸡小狗小猫利用微课的形式展示出来以后，学生就会想，这不会是画家吧，它们怎么会作画呢？动画演示这几种小动物在雪地里走过时留下的足迹，组成了一幅雪景图。这时候学生恍然大悟，原来所谓的画就是动物在雪地里留下的足印。如果老师能够科学地利用微课，就能一下子抓住学生的心理，把学生的注意力一下子引入正文学习上，提高课堂学习效率。

三、应用微课让新授内容丰富起来

1.授重点。一节课的重头戏就是老师讲授新授课的内容，一节课40分钟，在这40分钟里老师要把重点讲出来，让学生清清楚楚地明白这一节课要学的内容是什么，不能说一节课老师讲完了，学生听不明白一节课的重点内容是啥。老师把这一节课的重点内容用微课形式展示出来，让学生看得清楚，听得明白，学得扎实。比如学习《凉州词》，对于小学生来说，有节奏地、声情并茂地朗诵这首诗就是这节课的重点之一，但是有的老师普通话不标准，情感不丰富，朗读的时候激情上不去，大大影响朗读效果。如果老师把这首诗制作成微课，就大大提高了课堂教学效率。

2.授方法。“授之以鱼，不如授之以渔”。有经验的老师总是培养学生学习方法。温故而知新;三人行必有我师焉。根据教学内容传授给学生学习方法是教学重点之一。学生掌握了学习方法，遇见问题就能触类旁通、举一反三，很好地解决問题。我们在批阅学生试卷的时候，发现很多学生对于问答题不会根据上下文回答。后来经过反复研究发现，主要原因是很多老师在上课的时候没有传授给学生学习方法。所以送给学生一根拐杖，让他自己走路，才是教学终极目标。

3.授激情。一堂成功的课，评价标准之一是老师激情飞扬，学生学得满怀信心。如果老师讲得毫无激情，总是干巴巴那么几句话，那么学生就学得死气沉沉，毫无生气。有经验的老师总是调动学生学习激情，这是组织教学里最有效的方法之一。老师用自己的激情感染学生、带动学生，让学生满怀信心地投入到学习当中。

四、利用微课巩固所学知识

温故而知新，可以为师矣。复习旧知识可以有新的发现和体会，这样就可以当一名老师了。在教学中，老师要教给学生复习方法，但是学生的记忆力是有差异的，有的学生记忆很快，有的学生记忆很慢。有的学生边记边忘，记得快也忘得快。对于这种情况，我们应该怎么办呢？老师可以把当天所学的重点知识，针对记忆慢的同学制作成微课课件，利用课余时间或者自习时间，再次播放，让他们反复观看微课视频，从而复习巩固所学内容。现在网络特别发达，普及到家家户户。有的时候老师有必要把微课内容传给个别学生家长，让学生家长通过微课的播放，让后进生再次学习课堂重点内容。这样就能全面增强学生学习效果，提高学生综合素质。

总之，教学环节比较多，每一个环节可以制作不同学习内容，通过微课形式展示出来。这样老师在备课过程中就应该明白每一环节应该备什么重点内容，一目了然。学生在学习过程中对每一环节的重点内容清清楚楚，这样学习就有目的了。老师科学合理地利用微课教学，能培养学生独立自主的学习能力，提高他们的语文综合素养，为今后学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]李文霞.小学语文教学微课课件的实用价值[J].华东师范大学学报，2014（12）.

[2]王光荣.语文微课课件在教育教学中的地位和作用[J].人民教育，2016（06）.

[3]马全录.浅谈小学微课教学的前瞻性[J].中国基础教育，2015（09）.