☺张蕊

我和先生都很喜欢读书，也希望孩子能成为爱书之人。因此，从两个孩子1岁起，讲睡前故事便成为每晚雷打不动的日常。

周一晚上，我照例搂着孩子们讲绘本时，却发现他们提不起兴趣，一本书还没讲完，他们便开始互相嬉闹，完全不愿意再听下去了。我失落地合上绘本，寻找原因。

是这本书不合他们的口味吗？似乎不是。因为这是他们自己挑选的书。

是我讲得不够声情并茂吗？应该也不是。我总是力图用不同的表达方式来讲故事,光是小动物们说话的腔调，次次都不一样。不仅如此，我还在讲的时候，加上自己的理解，以及和现实生活相关的情节。

是因为我这段时间太忙没给他们讲故事，他们已经不习惯了吗？好像也不是。因为在讲之前，我分明看见了他们眼睛里的雀跃和期待，他们几乎是蹦上床的呢！

周二晚上，睡前故事时间到了。我悄悄站在卧室外，听孩子们的爸爸给孩子们讲绘本，还是前一天晚上我讲的那本。

爸爸平静地讲着，没有像我一样赋予书里小动物以不同的声音，也没有像我一样和现实生活联系在一起，只是按照书上的字“机械地”读着。可孩子们的神情却那么认真，就像从来没有听过这个故事一样。

周三晚上我又请孩子们的姥姥去讲，发现姥姥跟爸爸一样，也只是照本宣科，孩子们却依旧听得入神。

我更加困惑了。到了周四晚上，我决定亲自试一试。待孩子们挑好书后，我按着爸爸和姥姥的做法，不加讲解，也不用夸张的声调，老老实实对着书一个字一个字地读，边读边偷偷观察孩子们的神情，孩子们听得格外认真，已经完全沉浸在故事情节里了。

怎么会这样？合上书后，我被一股巨大的挫败感所笼罩。

为了让他们爱读书、读好书，每一本绘本我都精心挑选，务必保证故事有寓意、能达到教育目的。每一次亲子阅读时，我都郑重其事地做足功课，力求将故事讲得活泼生动，可收效甚微。相比之下，孩子们的爸爸和姥姥讲得那么“漫不经心”，孩子们却听得津津有味。给孩子读绘本只是按照书去念就好了吗？我不明白。

陷入迷茫时，我想起一位作家说的话：不要把太多时间花在沮丧和问“为什么”上面，当你情绪低落或者找不到答案时，动手去做。落实到劳动里，会渐渐发现你的担忧和疑惑迎刃而解。

既然问题跟绘本有关，就先按照孩子的喜好，对绘本进行一次彻底的分类整理。

我边整理边翻阅着这些绘本。有的画风夸张，有的画风简洁；有的浓墨重彩，有的就是几根线条；有的文字多，有的就是寥寥数语，甚至一个字都没有。最受孩子们喜欢的，是那些能逗得他们哈哈大笑或者描述日常生活的。比如《云朵面包》这本绘本，一个简单的亲情故事，没有大坏蛋，不用小计谋，更没有说教，孩子们却请我读了一遍又一遍。我想，就因为这故事里有爸爸，有妈妈，有跟自己一模一样的家吧！反观我特意挑选的绘本，大多不受孩子们欢迎。这些书无一不是试图通过故事说道理。

所以，答案很明了，我的目的性太强，急切地想要让孩子爱上阅读，忽视了他们的年龄。在他们这个年龄，绘本就是用来看图的，他们会跟着图展开想象，过多的文字只会打断和束缚他们。绘本世界是一个奇妙的世界，是属于孩子的私密空间，我却偏偏要将现实生活引入其中，而且这现实生活还是成人眼中的世界，难怪他们觉得索然无味。

我以为每天花心思给孩子读书便是亲子共处了，我以为苦口婆心告诉孩子应该怎样做就是教子有方了，殊不知亲子关系的根本在于尊重和接纳。亲子共处最美妙之处，从来不是父母特地挪出时间、精心策划一场活动，而是尽心地在每日生活中表达关怀与照顾，是蹲下来顺着孩子的视角去看这个世界。而教养孩子的唯一法则只有言传身教。

所以，想要让孩子们成长为爱读书的人并不需大费周章。爸爸妈妈爱读书，也允许孩子读自己喜欢的书，这就够了。