魏微

幼儿园教育应该注重孩子的全面发展。为了提高幼儿对中华文化的了解，陶冶幼儿的情操，幼儿园应该进行古诗教学，从小培养孩子的语言鉴赏能力，激发孩子的文学细胞，提高孩子对传统文化的认识。随着教学的不断发展，幼儿园也在古诗教学方面进行了很多探索，并且效果显著，那么对幼儿的古诗教学该如何进行呢？

一、创建集体诵读氛围，提高学生兴趣

传统古诗词对于幼儿来说理解较为困难，很容易造成幼儿对古诗丧失兴趣，如果一直采取传统教学方法，反复让学生跟读或者默读，给幼儿留下的记忆很浅，幼儿用不了多久就会忘记。因此教师要在教学上改变方式，以便给幼儿留下深刻的记忆。第一，让学生们在课堂上站起来大声诵读古诗，或者在课堂开始前进行诵读，孩子们可以在声音的刺激下加强记忆，日积月累，孩子们就会形成记忆，在不经意的情况下就会背诵已经学过的古诗。第二，教室可以开设一个诵读角，在墙壁上贴上各种古诗词，并且要图文并茂，由于小孩子好奇心较重，生动有趣的故事会极大吸引孩子们的注意力，例如张贴古诗的纸张可以剪裁成树叶形、小船形等等。教师还要适当采用激励机制，设立一个红花榜，如果有学生读得好、背得好，就奖励一朵小红花，在激励红花多的学生更加努力背诵的同时，还能激励那些排名靠后的学生，提高竞争意识。第三，教师可以搜集有关古诗的小视频，以讲故事的形式向孩子们进行教学，让孩子们在读故事的同时强化记忆，这样也有利于古诗的背诵。例如在学习《勤学》的时候，教师可以给孩子们播放《铁杵磨成针》《凿壁偷光》等有关勤学的动画片，建立一个有利于诵读背诵的环境，以生动有趣的方式加深孩子们的记忆。

二、在教学中寻找乐趣，创新教学手段

教师不仅要激发学生的兴趣，还要调动孩子们的学习积极性，这就需要教师不断创新教学方式，让孩子们始终保持对古诗学习的兴趣。一方面由于幼儿园学生年龄较小，对事物的专注力不够，也容易分心，经常会受到外界事物影响，因此教师要注重游戏与学习的结合。古诗教学只有结合游戏，才能提高学生自主学习的积极性。第一，开展“古诗接龙”，老师说出古诗的上句，学生说出古诗的下句，或者学生和学生之间进行接龙。第二，击鼓传花，教师在讲台前背对着学生进行击鼓，学生们拿着道具从第一位同学开始传递，鼓声停下道具在谁的手里，谁就背诵一首古诗。第三，“摸西瓜”，教师首先在“西瓜”上写上相应的古诗，接着老师说出一首古诗，然后幼儿开始“摸西瓜”，摸到的小组获胜。另一方面，除了运用游戏来强化学生对古诗的兴趣，还可以在老师和幼儿朗读古诗的同时，配上相适应的音乐，渲染学习氛围。也可以采用画画的方式，教师引导学生根据古诗的意境进行作画，并且将这些画作展示给大家，让孩子们共同感受意境。

三、家园合作共育，共同促进幼儿成长

在进行幼儿教育的时候，要加强家长和教师的合作，这样不仅能够提高教育质量和效率，也有利于加深家长与教师之间的交流。科学教育是促进幼儿健康成长的有效途径，由于家长教育理念的守旧和缺失，幼儿园要向家长传播先进的教育理念和知识。另外，幼儿园要多开展丰富多采活动，特别是亲子活动，加强家长与孩子们之间的感情交流，这有利于加深孩子们的情感，也有利于幼儿园今后的管理工作，加深家园合作共育的理念。在学习《悯农》这首诗的时候，教师要引导孩子们在吃饭的时候不要浪费粮食，体恤农民伯伯的辛苦，家长也可以在家庭教导“粒粒皆辛苦”的意义，减少甚至避免孩子挑食、浪费粮食的现象。

另外，幼儿园在统计了家长名单后，在争取家长同意的情况下，创办家长委员会，要求每个家长都参与其中，如果幼儿园有重要的安排和工作，会召开家长委员会，并且向家长们公开每学期的工作计划，家长如果有任何疑问都可以进行提问，园方要耐心向广大家长解释，并且采取家长们的意见建议，做到每项重要工作都得到家长们的支持。例如园方开展“成语接龙”游戏，可以邀请广大家长同孩子们一起参加，不仅加深了家长与孩子们之间的感情，还促进了孩子们的成语积累。家长可以在此时对孩子进行教育，提高孩子们对中华文字的兴趣，有利于幼儿的健康成长。

综上所述，提高幼儿在古诗学习过程中的兴趣和积极性，最基本的是要掌握幼儿的心理，根据幼儿的心理生理特点采取科学的教学方法，这样才能提高幼儿对中华传统文化的兴趣。在幼儿园教育中，古诗教育要格外注重精细，而不是越多越好，这样幼儿不仅在艺术欣赏、言语表达等方面的能力得到了极大的提高，而且情感也得到了升華，为孩子们以后的发展奠定了坚实的基础。（作者单位：江西省共青城市中心幼儿园）

责任编辑：潘中原