何思锦

随着课程改革的实施，小学教学对美术的重视程度越来越高，美术是一门艺术性的学科，重视对学生个性和审美的培养。而学生的创新能力对学生的个性和审美有重要影响，因此教师在教学过程中应该将培养学生的创新能力作为自身工作的主要目标，在课堂中激发学生的想象力和创造力，让学生的思维不断得到拓展，提高小学美术课堂的教学效率。

一、在小学美术教学中培养学生创新能力的意义

教师在传统美术课堂中运用的教学方式比较单一，学生只能被动接受教师讲授的内容，自身的主体地位没有得到有效发挥，这在一定程度上限制了学生的创新思维，阻碍了学生创新能力的养成。

对于学生创新能力的培养，有利于不断优化美术课堂。课程改革中强调，要重视对学生创新能力的培养，培养学生的创新能力，可以增强学生的美术素养，提高学生的审美水平，提升学生的综合素质，让学生对美术有更深刻的认识和理解，同时也可以陶冶学生情操，促进学生的心理健康发展。教师应该创新自身教学方法，转变自身教育理念，让学生在课堂学习中也可以充分发挥自身主体地位，为培养学生的创新能力创造条件。

二、在小学美术教学中培养学生创新能力的策略

（一）营造良好的课堂氛围

在传统的美术课堂中，教学氛围比较枯燥，学生对美术学习缺乏积极性，教师应该根据学生的特点和需要，积极转变自身教学方式，为学生营造良好的学习氛围。教师在教学中可以采用分层教学的方式，让学生可以有足够的空间发挥自身个性特点，做到对每一位学生因材施教，提高学生的课堂参与度和自主学习能力，为培养学生的创新意识创造条件。教师可以通过运用诙谐的语言，引起学生注意，激发学生的学习积极性，加强和学生的沟通和交流，为学生营造一个良好的学习氛围。教师也可以运用游戏的方式增强和学生之间的互动，让学生在课堂学习中可以保持愉悦的心情，这有利于学生创新思维的形成。

（二）运用多媒体进行教学

随着科技的不断发展，多媒体被越来越多地运用到学科教学中。在美术课堂中运用多媒体的方式进行教学，和传统教学方式相比具有明显优势，多媒体可以将美术课本内容变得相对形象、生动，使学生对美术内容产生更深刻的理解和认识，进而调动学生对美术学习的积极性，让学生的创新能力可以得到有效发挥。例如在学习小学三年级上册《家乡的桥和塔》时，教师在课堂中可以利用多媒体，向学生展示不同城市的桥和塔，也可以将南方和北方的桥和塔进行对比，让学生发现南方和北方的桥和塔在构建方面有什么不同，继而让学生自己描绘自己家乡的桥和塔，通过多媒体的形式向学生展示图片和视频，可以丰富学生的创作素材，让学生可以根据教师展示的内容，充分发挥自身的想象力、创造力，构建属于自己的美术世界。

（三）重视学生的主体地位

重视学生的主体地位是加强培养学生创新能力的重要条件，教师应该积极转变自身思维方式，让学生实现由被动接受教师讲授的主要内容到自己主动进行学习。在教学中，教师应该加强对学生的帮助和引导，重视对学生的个性培养，让学生可以进行自主探究学习，鼓励学生在课堂中积极、踊跃地表现自己。例如在学习《窗外的景色》时，教师可以鼓励学生针对给出的题目，运用自己的想象力和创造力，描绘出一幅和题目内容相关的画面。学生在进行创作时，可以不受任何条件的束缚，充分发挥自身的创造力。这种教学方式可以激发学生的学习熱情，充分发挥学生自身的个性，促进小学美术教学更好地展开。

（四）通过仿生教学，提高学生的创造能力

小学阶段的学生年纪较小，好奇心和求知欲较强，模仿能力和学习能力也较强，教师在进行教学的过程中，可以向学生介绍课本以外的知识，丰富学生的学习内容。通过让学生参加实践活动，观察大自然中的事物，然后对观察到的事物进行仿生练习，可以有效培养学生的创新能力，增加学生对美术学习的兴趣，提高美术的课堂教学质量。仿生练习方法符合学生的自身特点和实际需要，让学生对实际生活中出现的事物有更深刻的认知和了解，也可以近距离地观察创作的事物，为学生的创作提供丰富的直观感受，提高学生的观察能力和模仿能力，使学生在此基础之上可以更好地培养自身的创造能力，让学生感受到“艺术来源于生活”这句话的深刻含义。

总之，创新是民族发展的灵魂，创新能力的培养是社会发展和时代进步的需要。教师在进行美术教学中要注重对学生创新能力的培养，不断创新自身的教学方式，转变自身教学理念，在课堂中鼓励学生勇于表达和展现自己，激发学生学习兴趣，不断开发学生的内在潜能，为培养学生的创新精神创造一切有利条件，使学生创新能力有效得到提升。（作者单位：江苏省南通市如皋经济技术开发区实验小学）

责任编辑：陈   易