吴晶

摘要：摄影艺术的不断发展促使许多中职院校都开设了摄影课程，在计算机网络与移动互联网的不断发展下，中职院校要积极利用信息化教学提升摄影课堂教学质量，帮助培养学生的审美品位。本文简析了摄影课在中职院校中的地位与作用，进一步分析了现阶段摄影课的发展情况，提出信息化教学在摄影课中的应用策略。

关键词：信息化教学;中职教育;摄影课;应用

中图分类号：J40-4;G434 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）06-0230-01

现阶段，我国摄影艺术发展较为迅速，很多中职院校都开展了摄影课程。摄影课是中职院校艺术设计专业中的一门学科，随着我国教育教学的不断发展，信息化教学能够为摄影课的展开提供积极的促进作用。在摄影课中采用信息化教学手段，不仅能提升课堂教學的效率和质量，还能激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与到课堂教学环节中来。

一、摄影课在中职院校中的地位与作用

摄影课不仅是一门单独的学科，同时对中职院校中的多个专业学习都起到了关键的作用。例如动漫设计、影视制作等专业都要求学生具备一定的摄影技能。学生对摄影技术的掌握程度直接影响到其审美品位的提升，通过摄影课的专业学习，学生能够了解光线、构图之间的关系，促使学生的艺术作品更具美感，在进行创作的时候能够充分展现作品的艺术价值。另外，摄影课能够培养学生对自然环境的观察能力，促使学生从生活中获取创造灵感，提升学生的创造性思维，促使学生的综合能力得到培养。

二、摄影课教学现状分析

1.摄影门槛逐渐降低。随着科学技术的不断发展，学生接触到摄影的机会越来越多，不仅智能手机能够提供摄影功能，通过各类收集App都能进行摄影。与此同时，计算机网络技术的发展为学生提供了展示摄影作品的平台，促使学生能够通过手机自拍进行摄影，满足基本的摄影需求。摄影门槛逐渐降低，导致很多学生并不了解专业摄影知识，也搞不清楚专业摄影设备应当如何使用，学生不愿意使用复杂的摄影技能进行拍摄，不利于学生掌握专业知识技能。

2.摄影知识需要提升专业化。现阶段对摄影相关知识的需求变得更加专业化与多元化，随着手机摄影的进一步普及，大部分学生都能基本掌握摄影的简单知识与技能，在日常生活中已经了解了摄影的相关内容，传统摄影课程的教学内容已经不能满足学生需求。这对摄影课所教授的内容有了更专业、更高的要求。除此之外，现阶段航拍摄影、延时摄影、全景摄影等更能激发学生的学习兴趣，不仅能提升学生对构图知识的掌握，还能提升学生的摄影技能。

3.摄影实践教学缺乏硬件设施。虽然中职院校的教学环境得到了改善，但是现阶段的摄影实践课程依然缺乏一些必备的硬件设施，导致课堂教学效果不理想。一些中职院校的摄影设备难以满足目前的教学实践需求，主要原因还是因为学校财务预算分配不够合理，促使摄影课程设备得不到更新。

三、信息化教学在中职摄影课中的应用

1.移动互联网在中职摄影课中的应用。随着移动互联网的不断发展，大众越来越习惯于通过手机接受信息。在中职院校的摄影课程中，教师可以利用手机进行信息化教学，促使学生使用手机终端，达成最终教学目的。除此之外，教师还可以将教学内容录制下来，促使学生能够通过手机进行知识的巩固与复习，加深学生的学习印象。利用手机摄像装置，教师也能够像学生展示教学内容，比方说，教师可以利用手机为学生展示不同的光圈效果，提升课堂教学效率。

2.翻转课堂在中职摄影课中的应用。翻转课堂就是根据学生的实际情况进行学习时间的调整，促使学习的主动权由学生完全掌握，引导学生个性化发展与学习。在中职院校的摄影课中，教师可以通过学习平台上传教学内容，为学生提供自学资料，并且针对教学目标布置一些自学题目。在课堂教学环节中，教师再对学生的自学情况进行收集，针对具有代表性的问题进行讲解，提升学生的学习效果。除此之外，学生还可以通过社交软件进行合作探究学习，互相解决一些基础性问题。这样的学习方式不仅能提升学生的自主学习能力，还能减轻教师的教学负担，促进学生个性化发展。

3.大数据技术在中职摄影课中的应用。教师在摄影课的教学中，还要积极利用大数据技术，分析学生的学习情况，总结归纳出教学环节中的具体问题，有针对性地进行改进，提升课堂教学质量。大数据是将学生的学习数据进行收集，统一分析和总结，能够为教师的教学工作展开提供参考数据，有利于教师及时转变教学方法和教学观念，帮助学生解决实际问题，提升学生对摄影知识和技能的掌握效率。

随着计算机网络技术与移动互联网的不断发展，中职院校在开设摄影课程的时候，要积极利用信息化教学模式激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效率，促使学生能够通过课堂教学掌握摄影技能与知识，提升学生的审美品位。教师在实际的教学过程中，要根据学生的实际情况，合理运用信息化教学，进一步提升课堂教学质量。