董晓辉

摘要：在中华经典中蕴含着中国古代人民的聪明才智和文化精神，青少年通过对经典的诵读可以在一定程度上提升自身的文化底蕴，增强自身的人文素养，使视野得到开拓，精神世界得到丰富，经典诵读是一种促进青少年全面发展的重要方式，因此教师在实际教学中应该积极实现经典诵读与人文素养培养的相融合。

关键词：经典诵读;人文素养;文化底蕴

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）06-0266-01

在当前网络迅速发展的大背景下，人们开始受到多元文化的冲擊，尤其在青少年群体中，人文素养的发展受到了弱化，精神文化建设的内容越来越少，对于传统文化的内容知之甚少，因此对于传统文化的继承和发展已经成为当前教育中的重点内容，而经典诵读就是一种相对有效的方式。

一、经典诵读与人文素养培养融合的意义

经典是推动历史发展和社会进步的重要内容，也是古代人民伟大智慧的象征，经典中记载着很多和伦理道德相关的内容，青少年对经典的诵读可以更好的提升德育效果，帮助学生树立正确的三观，青少年是国家发展的希望，身上有继承和发扬经典的任务，因此加强他们对经典的诵读可以使他们对历史文化有更深刻的认识和了解，让他们更明晰自身的要求和需要，从而合理的对自身未来的发展道路进行规划，实现自身人文素养的提升。同时文化也是国家软实力的主要象征，文化的缺失在一定程度上会影响国家的整体建设，因此对经典的诵读是青少年的历史使命，也是他们应该具有的人文素养中的一部分，青少年人文素养的发展对社会的发展会产生广泛而深远的影响，也是决定国家发展的重要组成部分。

二、经典诵读与人文素养培养相融合的策略

（一）优化学生阅读内容

阅读是获取知识和信息以及抒发情感的重要方式，因此教师在实际教学中应该注重对青少年阅读能力的培养，使学生在阅读中可以习得传统文化的主要内容，而这也是培养青少年人文素养的重要方式。随着课程改革的实施和深入，越来越注重对学生的素质教育，教师在对青少年进行教学的过程中不应该只是注重对学生进行知识的讲授和能力的培养，也需要关注他们素质的提升，而阅读内容的优化就是一个很好的选择。青少年由于自身年纪不大，对于教师的依赖性较强，自主学习意识和能力都较差，因此教师在教学中可以对学习内容进行系统的总结，建立相对科学的知识体系，这样青少年在学习的过程中可以根据其中蕴含的规律性进行有效学习，运用课堂或者是课下时间对经典内容进行有效诵读，实现人文素养的提升。如有关爱国主义情怀适合青少年阅读的内容有《烛之武退秦师》、《荆轲刺秦王》《过秦论》等，通过对这些内容的阅读，青少年可以更好的理解古人的爱国主义情怀，同时对于其中的思想感情会产生深深的崇拜之情，进而在未来的学习和发展过程中，也能借鉴古人的优秀思想，提升自身的国家荣誉感和名族自信心。通过对这些内容的阅读，可以在一定程度上拓展青少年的知识面，使青少年在丰富学习内容的基础之上，提升对经典诵读的兴趣，使其可以对青少年产生更深远的影响，更好的实现经典诵读和人文素养的相互融合。

（二）在诵读经典中实现对传统文化美德的继承和发扬

对于传统美德的继承和发展是学生提升人文素养的重要内容，但是随着文化多元化的冲击和影响，在当今社会中正面临着传统美德丢失的问题，因此为了使中华优秀传统美德得到更好的继承和发展，促进青少年整体素质和水平的提升，在实际教学中可以运用加强经典诵读的方式，让青少年对仁义礼智信以及格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的内容有更好的认识和了解，促进青少年人文素养的提升，同时在加强了青少年对经典内容的诵读之后，青少年可以更好的将其运用在实际生活中，使其中可以成为自身行为的内在动力，使社会整体素质得到显著提高。

（三）创建良好的校园文化环境

校园文化的创建对于青少年的熏陶有重要影响，因此为了实现经典诵读和人文素养实现有效融合，校方在实际教学中应该注重校园文化氛围的营造，例如在学校中可以定期开展经典诵读的比赛，以班级为单位，在班级中评比出几个优秀代表，参加校园中的比赛，通过这种竞赛的方式，青少年的进取心以及好胜心可以得到充分激发，同时为了给班级取得更好的成绩，为了班级的荣誉而战，青少年主动性和积极性都可以得到明显提高。除了这种竞赛的方式，也可以将经典中的内容改变成短剧的形式，在实践的过程中，青少年可以扮演短剧中的经典角色，并且对相关的词句进行改编，通过这种方式可以让青少年可以更好的进入诵读的情境中，深入挖掘文章内涵，使青少年在受到内容积极感染的基础上实现自身人文素养的提升，校园文化的构建会使青少年受到潜移默化的影响。

三、结语

总之，经典诵读和人文素养的培养相融合的方式可以在一定程度上促进青少年能力和水平的提升，使他们可以更好的受到优秀传统文化的影响，实现自身思想品德素质的提升，继承和发扬中华民族的优秀传统，提升自身的爱国主义热情，为国家的发展积极贡献自己的一份力量。