●大鼻子李教授

“要想写好文章，多读书是关键。”这是家长和老师告诉大家的话。于是，同学们拼命地读书。除了课本，大家还读了很多课外书和名篇名著，收集了很多“名人名言”，抄录了许多“好词好句”。但是，很多人还是说：作文还是写不好。这是怎么回事呢？且让我们来分析分析。

任何文章的产生，必须具备三个条件。

第一，要有被记叙或者被论述或者被说明的对象、题材、生活原型。

比如写人，这个被你写的人，也就是现在经常说的“模特”必须真实存在。如果作文题目是“我的同桌”，则小作者必须有自己的“同桌”——如果从小到大一直没有同桌，写“我的同桌”就比较麻烦。

如果写状物的文章，也必须有一样被“状”的物品。就说“状”一束花吧，如果大家对花草从不感兴趣，要想“状”好花也是很困难的。

写景也一样。如果作文题目要求写“校园风光好”，但大家的学校处在一座高楼内，里面有地毯、有玻璃墙面、有中央空调、有高级电梯、有清洁美观的救生楼梯，唯独没有同学们最喜欢的花草树木、林荫小道，那大家就很难完成这篇写景的文章了。

同学们都读过冯骥才写的《珍珠鸟》。即使是作家冯骥才，如果没有朋友送他珍珠鸟，他大概也写不出这么脍炙人口的《珍珠鸟》的。

第二，作者要认识字并且会写字。

这点没有问题，因为大家都识字、能写字。

第三，作者必须想写、愿意写、喜欢写才行。

我们有这样的体会，如果看到一个不喜欢、不中意、不感兴趣的作文题目，我们就不愿意写、懒得写。硬写的话，大概也写不出什么好的文章来。

还是以作家冯骥才为例吧！

假如冯骥才是文盲，肯定写不成《珍珠鸟》。假如冯骥才是个拳击手，而且讨厌喂养小动物，这篇文章大概也写不成。

还有，就算冯骥才有了珍珠鸟，但如果冯骥才既没有正眼看它一次，也没有抚摩过它一回，即使珍珠鸟跳到他书桌上，他照样埋头写作，看都不看他一眼，是否能写成《珍珠鸟》呢？肯定不行！因为冯骥才不看它、不了解它、不和它产生感情交流，也就没有了写文章的材料和激情，怎么能写得出《珍珠鸟》那样的文章来呢？

因此，要写《珍珠鸟》这篇散文，没有珍珠鸟肯定不行；即使有了珍珠鸟，如果对它置若罔闻，仍然不行！

同学们写作文也是同样的道理。

即使你和同桌天天生活在一起，即使你家里桌子上永远摆放着一束鲜花，即使学校有美丽的校园，但是如果大家对这些都不感兴趣、从来不看一眼、不光顾一次，那也是写不出有关文章来的。

那么，如果不给冯骥才一只真正的珍珠鸟，却硬逼着他阅读有关乌鸦、麻雀、喜鹊、鸵鸟、白头翁、猫头鹰、火烈鸟，甚至凤凰的散文、小说、小品、剧本，硬逼着他学习有关鸟类的“好词好句”，然后给他一道作文题目——珍珠鸟，要他写行不行呢？

那么，冯骥才能不能写一篇我们在课本上读到过的那么精彩的《珍珠鸟》呢？肯定也不行！因为他没有这种独特的体验和生活。

好！现在回到本文开头，为什么同学们读了很多书，作文还是写不好呢？

那是因为，生活是写作的源泉。大家读了再多的书，也只是读到了作家们用文字反映的属于他们自己的所见、所闻、所感。大家读到的只是作家们描绘生活的“影子”，并不是活灵活现的属于大家的生活。

如果让大家写“我的妈妈”——注意，大家要写自己的妈妈，不是写鲁迅的妈妈！

写“难忘的一件事”——注意，大家要写自己难忘的一件事，不是写巴金的难忘的一件事！

写“我们的校园”——注意，大家要写自己的校园，不是写冯骥才的校园！

这些写人、写景、状物的作文题材，要求大家写自己的真实事件、真实感受和真情实感！

既然要写的是个人独特的真实事件、真实感受、真情实感，就必须写自己观察过、感受到的东西。如果大家只看作家眼睛里的人物、事物和景物，却从来不去观察、了解和感受身边的人物、事件和景物，那么即使你读了五车的书，又怎么能写得出属于自己的独特的文章呢？

结论是，大家一定要用自己的“眼耳鼻舌手”去摄取作文素材。只有这样，大家才能写出属于自己的文章，也才能最终解决读了很多书却写不好作文的问题。